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兒童有一百種語言，傾聽能讓我們走進他們的世界，洞悉他們的真實想法與體驗。然而，觀察教師們的“傾聽”現(xiàn)場，我們卻發(fā)現(xiàn)諸多問題：有的孩子滔滔不絕，教師卻只顧埋頭記錄，記錄完往墻上一貼便了事；有的教師將孩子的話簡單概括為一句話，任務(wù)式完成傾聽；還有的孩子在訴說時，教師缺乏有溫度的交流和互動針對這些情況，嘗試建立傾聽機制，為教師的傾聽工作提供保障和支持。（剩余1391字）
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從“心” 開始，靜聽童音
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