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進(jìn)入名師工作室的教師，都是名師的種子選手，如同半熟的“桃子”，如何使其逐漸成長(zhǎng)，散發(fā)出“成熟的味道”？隨著浙江省杭州市拱墅區(qū)KRP名師工作室近三年研修計(jì)劃的全面實(shí)施，在取得一定成效的同時(shí)，原有的工作室研訓(xùn)模式也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的情況，包括研修方式與理念無(wú)法滿(mǎn)足教師的多元需求、課程建構(gòu)的理論和方法存在缺失、培訓(xùn)與實(shí)踐之間缺少過(guò)渡的臺(tái)階等。（剩余1362字）
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