探尋小學書法教學中的文化自信

漢字是中華民族文化的基因，是中國精神的凝練，是中華文明傳承的載體。作為一名書法教師，在當今社會大力弘揚傳統(tǒng)文化、推崇國學教育之際，筆者也努力通過書法課堂踐行漢字文化傳承。

追根溯源，根植文化自信

在教學中，適當“追根溯源”會使學生對知識和問題產(chǎn)生好奇，有助于引發(fā)他們深入思考。具體到書法課上，針對每課的新授內(nèi)容，筆者都會先引導學生對文字源流發(fā)展變化加以了解，并帶領他們對一個字的每一種字體進行臨寫；然后解讀古文字中各個符號背后的本義，在學生與造字始祖之間建立起理解的橋梁；最后用書空的方法帶領學生以草書形式來書寫，感受草書字體的行筆線路以及行筆時的輕重緩急，加深對古今文字的認識與理解。（剩余1319字）