對于“好學生心態(tài)”，我們應做出哪些教育反思
當一個社會的“好學生心態(tài)受害者”多起來，就不能只看到個體的困境，更需要進行教育上的反思：我們的學校教育、家庭教育是否還在繼續(xù)培養(yǎng)更多的“好學生心態(tài)受害者”？家長和教師應如何調整自己對“好學生”的認知？本刊編輯部邀請相關專家，為家長和教師提供有價值的思考和建議。
《教育家》：您如何看待和定義“好學生”？
關承華：首先，人們對“好學生”概念的理解走入了一個誤區(qū)，孩子上小學后，就被人為地分成“好學生”“中等生”“差生”。（剩余5648字）