溫文爾雅 敦厚實在
——王鐵青老師課堂印象
在深入研讀莫國夫老師的著作《優(yōu)秀教師的成長邏輯》時,我看到這樣一句話:“教師是依靠一個人的完整形象工作的,這是區(qū)別于其他職業(yè)最大的不同,教師的精神氣象會無一例外地投射到學生身上?!钡拇_如此。課如其人,每一位老師的課堂都會不可避免地烙印上自己的氣質。
王鐵青老師便是這樣一位以溫文爾雅、敦厚實在的教學風格,在課堂上給學生留下深刻印記的優(yōu)秀教師。(剩余2581字)
試讀結束
目錄
- 建設有意義感的兒童習作生活...
- 立足關鍵能力 提升表達素養(yǎng)...
- 以項目為載體的習作教學變革:意...
- “關鍵能力 ”:三至六年級習...
- 跨學科視角下習作項目式學習的策...
- 觀察,發(fā)現一個更可愛的世界...
- 想象,創(chuàng)造一個神奇的世界...
- 說明,重構真實生動的萬物世界...
- 做一棵有思想的“蘆葦”...
- 讓知識為我所用...
- 有序陳述,再現事情的本真樣貌...
- 如臨其境,如見其形,如聞其聲...
- 憶趣童年樂未央...
- 愛要怎么說出口...
- 在歷險中尋找智慧和勇氣...
- 三上第五單元習作項目“我和動物...
- 三下第四單元習作項目“趣說實驗...
- 四上第三單元習作項目“以花為名...
- 五上第四單元習作項目“未來家鄉(xiāng)...
- 六上第三單元習作項目“火星移民...
- 溫文爾雅 敦厚實在...
- 遇見光,沐光而行...
- 手心里的光...
- 追慕更高的自我...