“問(wèn)題提出”視角下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究

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［摘 要］ 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，加速了學(xué)校教育的信息化，在此背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式一躍成為全球教育工作者實(shí)踐與研究的熱門課題。問(wèn)題提出在課堂教學(xué)改革中具有極其重要的地位，因此培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力具有劃時(shí)代的意義。以贛州師范高等?？茖W(xué)校五年制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，以學(xué)生在傳統(tǒng)課堂和翻轉(zhuǎn)課堂兩種不同的教學(xué)模式下提出問(wèn)題的數(shù)量與質(zhì)量為研究視角，通過(guò)教育調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等研究方法，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)五年制中專學(xué)生提出問(wèn)題能力的影響不明顯，而對(duì)五年制大專學(xué)生提出問(wèn)題能力有較明顯的正面影響。（剩余6165字）