基于課程生態(tài)圈的MPA“公共政策分析”教學(xué)探索

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［摘 要］ 與新一代學(xué)員的需求和時(shí)代背景變化相比，當(dāng)前MPA“公共政策分析”課程存在課程教學(xué)缺乏設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容過于理論化、教學(xué)過程缺少多維度的溝通與賦能機(jī)制等問題。要解決這些問題，更好地適應(yīng)學(xué)員和時(shí)代要求，根本上有賴于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。課程生態(tài)圈的教學(xué)理念為重塑MPA“公共政策分析”課程教學(xué)體系提供了新的思路，有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新的教學(xué)需求，全方位提升MPA學(xué)員的公共政策能力，并保持課程內(nèi)容體系的可持續(xù)發(fā)展。（剩余6487字）