“統(tǒng)計學(xué)與工程大數(shù)據(jù)”課程思政教學(xué)改革探索

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[摘 要] 課程思政及“三個課堂”在高校人才培育過程中具有重要作用，然而在專業(yè)課程建設(shè)與教學(xué)實踐中，課程思政元素不夠凸顯，“三個課堂”之間相互割裂，導(dǎo)致課程思政對專業(yè)課程建設(shè)引領(lǐng)作用不足、“三個課堂”協(xié)同作用未能充分發(fā)揮等問題。針對以上問題，以“統(tǒng)計學(xué)與工程大數(shù)據(jù)”課程為例，重構(gòu)課程建設(shè)邏輯，多維、立體地挖掘思想政治教育元素，打破“三個課堂”之間的信息藩籬，從而實現(xiàn)課程思政對專業(yè)課程建設(shè)的引領(lǐng)作用及“三個課堂”之間的深度融合，形成“三全育人”的合力，支撐并實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余6870字）