基于OBE理念的課程教學(xué)考核的設(shè)計(jì)和實(shí)踐

——以“植物生理學(xué)”課程為例

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[摘 要] “以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念，是目前指導(dǎo)教育認(rèn)證的核心理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主導(dǎo)，未以學(xué)生的發(fā)展成效為導(dǎo)向，忽略了師范生畢業(yè)后的社會(huì)效果，缺乏目標(biāo)達(dá)成度分析和過程性評(píng)價(jià)。以普通高等學(xué)校生物專業(yè)普遍開設(shè)的“植物生理學(xué)”為例，按照OBE的教育理念，結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)要求，重新設(shè)計(jì)有特色、多方位的課程考核體系，審視設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，保障學(xué)生能力的持續(xù)改進(jìn)和不斷提高，為高校其他相似課程的考核體系提供參考和借鑒。（剩余5368字）