基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的電類課程教學(xué)改革

——以中原工學(xué)院為例

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摘  要  針對(duì)中原工學(xué)院電類課程教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，面向工程教育專業(yè)認(rèn)證，立足電類課程體系自身特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中嘗試實(shí)施成果導(dǎo)向教育理念、促進(jìn)課程交叉、豐富實(shí)踐教學(xué)等措施，并以實(shí)際教學(xué)示例展示教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐表明，這一系列電類課程教學(xué)改革的實(shí)施可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改善教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校高質(zhì)量專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提供支持。（剩余5673字）