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摘要：不同于常態(tài)課的可擱置、能回避，公開課突發(fā)事件公之于眾，又要解決于當下。如何化事件之危為教學之機？如何使突發(fā)之驚心成課堂之喜悅？這既是教師完成一節(jié)課的當務(wù)之急，也是凸顯教師教學機智的難逢之遇。教學構(gòu)件失靈時，可選擇多元路徑；教學進程失控時，可統(tǒng)整模塊與邏輯；學生反饋意外時，可用教學機智修正偏差。（剩余4641字）
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公開課教學突發(fā)事件的審視與處置
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