多元共治：“家校政社”協(xié)同育人的“UP方案”

摘要：家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人，是時(shí)代之需和現(xiàn)實(shí)之需。太倉(cāng)市經(jīng)貿(mào)小學(xué)以“UP飛揚(yáng)”社工進(jìn)校園項(xiàng)目為抓手，以“一約多協(xié)同”厘清多元共治邊界，以“內(nèi)治外支持”構(gòu)建多元共治機(jī)制，建設(shè)“三預(yù)全課程”提升多元共治能力，全面促進(jìn)學(xué)生幸福力的提升，為探索新時(shí)代社會(huì)組織協(xié)同育人提供了實(shí)踐樣例。

關(guān)鍵詞：“家校政社”;協(xié)同育人;多元共治;幸福力

本文系全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點(diǎn)課題“政社協(xié)同視域下縣域教育治理創(chuàng)新的行動(dòng)研究”（批準(zhǔn)號(hào)：DHA200386）的階段性研究成果。（剩余4451字）