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【摘 要】基于大概念開展法治教育，以學科中心大概念為線索，將碎片化的知識重整為新的教學單元，有助于提高課堂法治教育的質(zhì)量與效率。道德與法治課程是青少年法治教育的重要載體。基于法治教育內(nèi)容提取學科大概念，根據(jù)學生實際情況、課程標準要求和教材具體內(nèi)容，設計指向大概念的單元教學目標與課時目標，創(chuàng)設貼近學生學習與生活的真實教學情境與任務建構大概念，采用多元統(tǒng)一、動態(tài)全過程的教學評價方式深化大概念，對落實《青少年法治教育大綱》具體要求，提升初中道德與法治課程法治教育效果具有重要意義。（剩余5990字）
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基于大概念的初中道德與法治課程開展法治教育四部曲
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