基于多元智能理論的高中多元資優(yōu)生識(shí)別模型研究

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【摘 要】高中階段是培養(yǎng)正在成長(zhǎng)為拔尖創(chuàng)新人才的資優(yōu)生的關(guān)鍵期，如何快速識(shí)別學(xué)生資質(zhì)類型與水平，成為多元資優(yōu)生培養(yǎng)的首要難題。文章借助多元智能理論對(duì)學(xué)生資質(zhì)進(jìn)行界定與分類，結(jié)合多維項(xiàng)目反應(yīng)理論開發(fā)相關(guān)量表與測(cè)評(píng)工具，構(gòu)建高中多元資優(yōu)生識(shí)別模型。該模型能夠?qū)W(xué)生不同維度的智能傾向水平與表現(xiàn)水平進(jìn)行推斷評(píng)估，并向?qū)W生個(gè)人提供可視化的診斷報(bào)告，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生智能優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，為教師后續(xù)開展個(gè)性化資優(yōu)生培養(yǎng)實(shí)踐提供數(shù)據(jù)支持，也為學(xué)生日后選科與專業(yè)選擇提供參考。（剩余4389字）