基于真實情境的“探秘洛神花”課程開發(fā)

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科學(xué)課程標準指出，要從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，選擇合適的情境素材，運用觀察、實驗、調(diào)查、制作等活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授習(xí)得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過有意義的建構(gòu)方式獲得的。如果學(xué)習(xí)情境是學(xué)生熟悉的、接地氣的、能在日常生活中遇到，就能激發(fā)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。（剩余3989字）