基于課堂數(shù)據(jù)優(yōu)化問題化教學

——以《模擬安裝照明電路》教學為例

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科學教學要重視學生問題意識的培養(yǎng)、提升學生科學思維品質，科學探究要圍繞科學問題展開，強調科學創(chuàng)新思維在于從不同角度分析、思考問題并提出新穎、有價值的觀點和解決問題的方法。問題化教學以問題為線索，通過設置與學生日常生活緊密相關的問題情境，讓學生經歷思辨、實踐、推理等過程，將教與學緊密結合。[1]這既符合課程標準的要求，又能有效促進學生的高階思維發(fā)展，提升他們的問題意識。（剩余3024字）