找準(zhǔn)幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)

——以“玩磁鐵”內(nèi)容教學(xué)為例

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在幼小銜接的實(shí)踐中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“形式大于內(nèi)容”的現(xiàn)象，教師只做了幼兒園與小學(xué)的機(jī)械連接，未能實(shí)現(xiàn)面向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)與意識(shí)的有效銜接，其根本原因在于教師未能把握學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性與關(guān)聯(lián)性，未找準(zhǔn)科學(xué)幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。科學(xué)幼小銜接應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)思維為關(guān)鍵點(diǎn)，在實(shí)施中做到協(xié)同設(shè)計(jì)、同中見異、異中有同，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生。（剩余4207字）