以有余數(shù)除法為錨點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)單元教學(xué)

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本文針對(duì)有余數(shù)除法教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，設(shè)計(jì)以“分物決策"為核心的大單元教學(xué)，基于“班級(jí)研學(xué)物資優(yōu)化分配"大任務(wù)，從具身化操作、決策思維培養(yǎng)、跨學(xué)科聯(lián)結(jié)三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在解決序列化問題的過程中提升估算、試商、驗(yàn)算等運(yùn)算能力，并創(chuàng)新設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式。

一、有余數(shù)除法教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

1.認(rèn)知斷層現(xiàn)象

學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知斷層問題。（剩余4447字）