小學語文單元整體教學的實踐進路

——以四年級“神話故事”單元教學設計為例

【摘要】在小學語文教學中，教師通過實施單元整體教學不僅能引導學生充分感受文學作品的魅力，還能幫助學生鞏固基礎知識并掌握一定的學習策略。統(tǒng)編版小學語文四年級上冊第四單元屬于“神話故事”單元，編者旨在通過一篇篇的神話故事激發(fā)學生的閱讀、理解、改編、賞析能力以及創(chuàng)作神話的興趣，進而提高他們的文學素養(yǎng)。基于此，文章以小學語文四年級上冊第四單元“神話故事”整體教學為例，分析小學語文“神話故事”單元整體教學的價值和教學現(xiàn)狀，設計出了“神話故事”單元整體教學的具體實施方案，以期引導學生深入地了解神話故事的特征，并夯實其語言基礎、提升其文化自信和審美創(chuàng)造能力。（剩余5142字）