技術(shù)賦能的任務(wù)協(xié)作式教學(xué)模式應(yīng)用與實(shí)踐

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摘  要：該文以海岸與海洋災(zāi)害跨專業(yè)選修課程教學(xué)為案例，通過激發(fā)學(xué)生自主性的教學(xué)模式、調(diào)動(dòng)全員的任務(wù)式教學(xué)組織設(shè)計(jì)和技術(shù)賦能的教學(xué)方法等實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新。強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，將經(jīng)典知識體系和創(chuàng)新教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合；探索固定教學(xué)團(tuán)隊(duì)和特邀專家學(xué)者協(xié)作講授、學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)與線下師生研討的混合教學(xué)模式。（剩余9174字）