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摘 要：為構(gòu)建醫(yī)科院校大學(xué)英語分層多元課程體系，該研究對陸軍軍醫(yī)大學(xué)2018級459名本科生和2016級165名本科生進行問卷調(diào)查。按成績好、中、差和動機強、弱將學(xué)生分為6類。6類學(xué)生分別對5個板塊23門英語課程進行李克特10分等級尺度評價，統(tǒng)計需求度。隨后，運用熵權(quán)法確定各課程的指標(biāo)權(quán)重，權(quán)重越大，說明學(xué)生對于該課程的需求看法差異越大。（剩余6462字）
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基于學(xué)生需求分析構(gòu)建醫(yī)科院校大學(xué)英語多元課程
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