高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的路徑探究

——以《答司馬諫議書(shū)》為例

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深化，高中語(yǔ)文教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。批判性思維作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力具有重要意義。本文以《答司馬諫議書(shū)》為例，簡(jiǎn)要分析了《答司馬諫議書(shū)》的學(xué)情和高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維的注意事項(xiàng)，從豐富教學(xué)資源、重視情境創(chuàng)設(shè)、進(jìn)行師生互動(dòng)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合五個(gè)方面入手，分析了高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維的路徑，以期在高中語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，助力學(xué)生的全面發(fā)展。（剩余5092字）