微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

——以“表觀遺傳”教學(xué)為例

摘 要：自高中生物教材修訂以來(lái)，“表觀遺傳”作為新的教學(xué)內(nèi)容融入了現(xiàn)代教學(xué)體系當(dāng)中，其以傳統(tǒng)的生物遺傳學(xué)理論為支持，對(duì)生物的遺傳特征、遺傳原理進(jìn)行展示。面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既有的教學(xué)體系已經(jīng)無(wú)法幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)。現(xiàn)以提升高中生物“表觀遺傳”教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，探討借由微課推動(dòng)高中生物“表觀遺傳”教學(xué)創(chuàng)新開(kāi)展的方法。（剩余5113字）