高中生物大單元教學(xué)中學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索

——以“細(xì)胞的代謝”為例

科學(xué)思維是指以尊重事實(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的思維方式，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、思考和解決的過(guò)程。在高中生物學(xué)科中，科學(xué)思維的培養(yǎng)是學(xué)生深入理解與掌握生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵，更是落實(shí)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)的重要途徑?；诟咧猩膶?shí)際學(xué)情，教師在大單元教學(xué)中積極探索科學(xué)思維的培養(yǎng)路徑，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)課堂，有效促進(jìn)其科學(xué)思維能力的提升。（剩余5057字）