探究式學(xué)習(xí)模式在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”為例

摘 要：近年來，伴隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中生物課程教學(xué)要想緊跟教學(xué)改革的步伐，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，就必須推行探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力和創(chuàng)新能力。在高中生物學(xué)科教學(xué)中往往存在學(xué)生興趣不高、學(xué)不會等情況，這是由于傳統(tǒng)教學(xué)更加注重分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更偏向于知識本位，而忽略了生物學(xué)科的規(guī)律，即從微觀到宏觀的聯(lián)系性和生物學(xué)科與生活的聯(lián)系性。（剩余5363字）