方劑現(xiàn)代研究PBL教學(xué)的實(shí)踐及效果評(píng)價(jià)

[摘 要]為提高方劑專業(yè)研究生教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)方劑專業(yè)研究生的專業(yè)課程方劑現(xiàn)代研究采用PBL的形式進(jìn)行教學(xué)，具體做法為：先讓學(xué)生從遴選的現(xiàn)代方劑研究文獻(xiàn)中梳理出不懂的問(wèn)題，課后學(xué)習(xí)解答后再集中進(jìn)行小組討論。四屆研究生的調(diào)查結(jié)果顯示：該法可以明顯激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)知識(shí)融合，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并對(duì)后續(xù)的碩士學(xué)業(yè)生涯和畢業(yè)后的崗位勝任產(chǎn)生積極影響。（剩余5739字）