多方探究，多元提升

——打開(kāi)家校合作路徑，共育幼兒探究能力

摘 要：家校共育視角下探究能力培養(yǎng)是提升幼兒綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，以往教育活動(dòng)中，探究能力培養(yǎng)重視不夠，對(duì)幼兒能力提升和全面發(fā)展帶來(lái)不利?；诩倚９灿挠變禾骄磕芰ε囵B(yǎng)，要關(guān)注氛圍的營(yíng)造，激發(fā)幼兒探究意愿；多路徑引導(dǎo)，支持幼兒探究行為；搭建活動(dòng)橋梁，教會(huì)幼兒探究方法，家?；ブ献鞔龠M(jìn)幼兒探究能力提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園；家校共育；探究能力

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）08-0031-03

以往幼兒教育的關(guān)注點(diǎn)并沒(méi)有集中在探究能力培養(yǎng)方面，更多的是關(guān)注知識(shí)的傳授，甚至出現(xiàn)“幼兒教育小學(xué)化”的現(xiàn)象，這與幼兒的身心發(fā)展并不相符。（剩余4885字）