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摘 要：化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科實(shí)踐和探究能力的重要途徑之一。在“雙減”背景下，化學(xué)教育需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。本文圍繞初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)展開(kāi)探究，分別介紹了從知識(shí)的滲透性、實(shí)踐和探究、個(gè)性化差異、反饋和評(píng)估等方面的作業(yè)設(shè)計(jì)案例，并詳細(xì)闡述了具體的操作步驟和設(shè)計(jì)要求。（剩余5121字）
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“雙減”背景下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究
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