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摘 要：為了解數學教材中數學史分布情況，促進數學史融入數學課堂.研究以人教版、蘇教版和北師大版高中數學教材為對象，從章前頁、內容編排、呈現方式、數學史四個方面對數列內容進行對比分析.基于此，提出幾點建議：統(tǒng)籌規(guī)劃教材中數學史的“數量”及“質量”；基于HPM視角下設計教學，促進數學教學的多元化；數學（剩余3744字）
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HPM視角下三版高中數學教材中數列內容的對比研究
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