幸福家庭

2022年16期

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《幸福家庭》以強(qiáng)大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會(huì)、智慧、愛(ài)人、兒女、人生、... 展開(kāi)

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釋放幼兒的天性讓教育在自然中發(fā)生 綠色是生命的本色，自然教育是以自然環(huán)境為背景的教育，目的是讓幼兒在自然生態(tài)環(huán)境下形成對(duì)大自然的正確認(rèn)知，形成一種積極向上的生活態(tài)度，并利用多種手段幫助幼兒獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。自然教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒在大自然中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，釋放...
“虛”擬空間“實(shí)”教研 做好幼小銜接是幼兒園與小學(xué)共同的教育職責(zé)。隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，幼小銜接受到了廣泛關(guān)注。目前，世界上大多數(shù)國(guó)家都已將幼小銜接作為學(xué)前教育階段的重要任務(wù)，但我國(guó)的幼小銜接工作目前還沒(méi)有落到實(shí)處。有關(guān)幼兒要不要提前識(shí)字的理論和實(shí)踐研究逐年增...
幼兒良好行為習(xí)慣的有效培養(yǎng) 幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是教師工作的重中之重。幼兒處在一個(gè)十分不成熟的階段，身上可能會(huì)存在一些不良的行為習(xí)慣，影響幼兒的健康發(fā)展。教師應(yīng)該特別注重幫助幼兒養(yǎng)成正確的、良好的行為習(xí)慣，讓幼兒以積極的狀態(tài)應(yīng)對(duì)今后的生活和學(xué)習(xí)。一、注重利用直觀的方...

基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式在幼兒園教育中的應(yīng)用 教師在幼兒園中應(yīng)用問(wèn)題學(xué)習(xí)模式時(shí)，需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解幼兒當(dāng)前的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，還要增加一些和生活有關(guān)并且趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，從而使每個(gè)幼兒都可以更加積極地參與問(wèn)題學(xué)習(xí)模式中。教師在幼兒園活動(dòng)中需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒...
在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略 在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，民間文化占據(jù)了重要的地位，民間文化不僅包含了我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，它還是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。為了促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)下得到更好的傳承，教師要豐富幼兒園課程教育模式，將民間藝術(shù)文化滲透于不同的教學(xué)環(huán)境中，不斷地加深幼兒對(duì)民...
繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用 幼兒階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)起著重要的作用，教師將繪本故事與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，這有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，在有關(guān)數(shù)、量、形、空間等幼兒能接受的教學(xué)范圍內(nèi)，教師可以結(jié)合繪本故事開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通...
基于幼小銜接的大班幼兒任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)策略 隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，教師所面臨的問(wèn)題也越來(lái)越多，而如何培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，提高幼兒的素養(yǎng)，是教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。然而，由于幼兒年齡尚小，若教師在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有采用正確的教學(xué)方法，就會(huì)導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，由于幼小銜接階段是幼...
STEAM教育理念下幼兒園建構(gòu)活動(dòng)的實(shí)施 隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)前教育逐漸成為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，STEAM教育理念在學(xué)前教育領(lǐng)域中也逐漸被大力推廣和應(yīng)用。該教育理念倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)有目的性，并注重鼓勵(lì)幼兒自主探索、探究。而幼兒園建構(gòu)活動(dòng)對(duì)提高幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言交流能力、合作...
信息化在幼兒園教學(xué)中的有效滲透 幼兒不僅是每一個(gè)家庭的希望，更是未來(lái)建設(shè)祖國(guó)和社會(huì)的中流砥柱，為他們構(gòu)建生態(tài)化、現(xiàn)代化、多元化的教育環(huán)境至關(guān)重要。隨著一系列先進(jìn)教育理念的落實(shí)，現(xiàn)階段的幼兒園教育體系發(fā)生了巨大的變化，而信息技術(shù)在幼兒園教育領(lǐng)域的應(yīng)用推動(dòng)了幼兒園教育水平的大...
基于兒童視角的學(xué)習(xí)性區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐 隨著課程改革的不斷推進(jìn)，幼兒園課程逐漸從關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)的維度轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的維度。區(qū)域環(huán)境是最適宜幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以支持幼兒通過(guò)與環(huán)境的有效互動(dòng)豐富自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地滿(mǎn)足不同幼兒的興趣和發(fā)展需要。因此，教師應(yīng)深入解讀各個(gè)區(qū)域活動(dòng)...
信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用 幼兒語(yǔ)言教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合已成為當(dāng)今幼兒教育的重要論題。信息技術(shù)的應(yīng)用是幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)新選擇。在信息技術(shù)急速發(fā)展的背景下，幼兒園教師有了快速獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑，在授課方面，教師的視野更開(kāi)闊了，教學(xué)方法更多樣了，知識(shí)結(jié)構(gòu)更完善...
幼兒STEM教育現(xiàn)狀的思與行 STEM教育理念是科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等多方面的整合，有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。在幼兒園實(shí)施STEM教育的過(guò)程中，教師要善于研究和反思，探索幼兒在STEM活動(dòng)中的能力發(fā)展，園方要多渠道給予學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加深教師對(duì)STEM教育的思維認(rèn)知，教師要勤加反...
幼兒園教育活動(dòng)中的師幼互動(dòng)行為 師幼互動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)中的基本組織形式，貫穿幼兒園教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段師幼互動(dòng)逐漸成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時(shí)，也是教師在教育觀念、能力等方面的手段。為突破以往傳統(tǒng)教育中的局限，幼兒園要充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性，加強(qiáng)教師與幼兒之...
以繪本為載體的幼兒生命教育 生命教育在幼兒教育中有著重要的意義，在對(duì)幼兒實(shí)施生命教育的過(guò)程中，教師要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，立足幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，借助主題繪本作為教育載體，加強(qiáng)對(duì)幼兒的生命教育，樹(shù)立正確的價(jià)值理念，健全幼兒的人格發(fā)展。一、繪本故事對(duì)德育的影響 ...

談?wù)剠^(qū)域游戲中幼兒自主性的培養(yǎng) 在幼兒園教學(xué)中，區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了鍛煉幼兒的個(gè)性，可是在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中卻面臨著許多困難，部分區(qū)域活動(dòng)并不符合幼兒的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致許多幼兒參與的積極性并不高。因此，在開(kāi)展幼兒園的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)選擇豐富多樣的游戲項(xiàng)目，加強(qiáng)...
希沃白板趣利用　數(shù)學(xué)游戲能效高 隨著科技的發(fā)展，功能豐富、操作方便的白板課件得到了更多教師的青睞。其中，希沃白板作為一種新型的教育輔助工具，正在被越來(lái)越多的幼兒園教師運(yùn)用于課堂教學(xué)中。幼兒園教師在課堂上運(yùn)用希沃白板，可以增加課堂的趣味性和吸引力，提升教學(xué)效果。數(shù)學(xué)作為幼兒...
幼兒園戶(hù)外游戲與微課結(jié)合的實(shí)施策略 在幼兒園內(nèi)，戶(hù)外是除教室以外可以讓幼兒開(kāi)展游戲的活動(dòng)環(huán)境，在此環(huán)境內(nèi)，幼兒可開(kāi)展各種各樣的游戲。幼兒園戶(hù)外游戲的建構(gòu)要體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，為幼兒提供自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的平臺(tái)。但是，在實(shí)際戶(hù)外游戲的開(kāi)展中，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師的課...
幼兒園語(yǔ)言課程游戲化的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新 教學(xué)實(shí)踐表明，將課程的內(nèi)容、方式等游戲化，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言課程是幼兒園的常設(shè)課程之一，旨在培養(yǎng)和鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。教師應(yīng)基于幼兒園語(yǔ)言課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，將游戲化的教學(xué)方式有機(jī)融入課...
支持性材料卡、單、紙?jiān)趨^(qū)域游戲中的實(shí)踐價(jià)值 卡、單、紙即指流程卡、記錄單和書(shū)寫(xiě)紙，其作為幼兒園區(qū)域游戲的支持性材料之一，是幼兒學(xué)習(xí)的一門(mén)重要“語(yǔ)言”，支持著幼兒在區(qū)域游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究和創(chuàng)新思考。本文通過(guò)相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，以卡、單、紙為材料開(kāi)展區(qū)域游戲，以闡述支持性材料卡...
基于陶行知生活教育思想的幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè) 3～6歲是幼兒接受思想啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的健康發(fā)展與幼兒園的教學(xué)組織方式息息相關(guān)，而游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式，也是幼兒最基本的學(xué)習(xí)途徑。陶行知先生提出了生活教育思想，他主張教師...
區(qū)域游戲中幼兒深度學(xué)習(xí)的支持策略 在現(xiàn)代教育發(fā)展中，區(qū)域游戲的科學(xué)設(shè)置可以為幼兒深度學(xué)習(xí)提供充分的支持，教師在組織幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)游戲活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行深入分析，確保能夠使幼兒在自主學(xué)習(xí)和合作探索的實(shí)踐活動(dòng)中得到更大發(fā)展，從而提升教育效果。一、基于區(qū)域游戲強(qiáng)化幼兒深度...

核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中體育高效課堂的策略 在應(yīng)試教育的影響下，越來(lái)越多的學(xué)校出現(xiàn)體育課被占用的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)體育課漸漸失去興趣。在核心素養(yǎng)背景下，教師需要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的意義，應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)理念與方法，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生身心同步發(fā)展。一、構(gòu)建初中體...
特教學(xué)校勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策 特教勞動(dòng)教育工作旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，教師必須不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)教育水平，在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、弘揚(yáng)勞動(dòng)的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、形成良好的品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)能夠努力工作，從而順利實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、...
熱愛(ài)生活　熱愛(ài)勞動(dòng) “生活教育”是我國(guó)教育家陶行知先生提出的教育理論，他認(rèn)為教育與生活之間有著相得益彰的緊密關(guān)系。提高勞動(dòng)教育在幼兒園教育中的比重，是推動(dòng)我國(guó)幼兒教育進(jìn)一步發(fā)展的重要舉措。將“生活教育”滲透到幼兒勞動(dòng)教育中，符合“知行合一”的教育目標(biāo)，能夠幫助...
新時(shí)期中職心理健康教育滲透德育的途徑 心理健康教育與德育有著密切的關(guān)系，教師將二者有機(jī)結(jié)合可以對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行心理、思維等多方面的指導(dǎo)和教育。因此，在開(kāi)展心理健康教育時(shí)，教師應(yīng)該積極地融入德育內(nèi)容，以增強(qiáng)中職學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的品德。目前，部分中職學(xué)校的教師在開(kāi)展心理健...
幼兒園戶(hù)外體能大循環(huán)活動(dòng)要領(lǐng) 在幼兒園教育中，體能鍛煉是一個(gè)非常關(guān)鍵的部分。幼兒園要積極組織各種形式的體育運(yùn)動(dòng)、戶(hù)外游戲，以促進(jìn)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，提高幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力。一、合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域（一）水泥地面水泥地面適合開(kāi)展跳皮筋、扔沙...

如何在幼兒園一日生活中有效滲透音樂(lè)教育 個(gè)別幼兒園在日常生活中對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不夠，在落實(shí)環(huán)節(jié)也沒(méi)有對(duì)幼兒產(chǎn)生多大的影響?；诖?，在幼兒園一日生活中，一切都應(yīng)以相應(yīng)的目標(biāo)為導(dǎo)向，音樂(lè)教育的滲透環(huán)節(jié)也必須融入多元因素，從而讓幼兒在這些因素的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。一、幼兒園一日生活中...
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用 隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求。同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方式也存在一些弊端，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。而教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)教學(xué)中，可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，吸...
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的途徑 在全面素質(zhì)教育背景下，美術(shù)作為美育的重要環(huán)節(jié)逐漸受到重視，但在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師主要側(cè)重對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的講解，而忽視了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)?；诖?，本文以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為視角，對(duì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性進(jìn)行分析，并指出小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)...
生活化視界下的小學(xué)美術(shù)教學(xué) 美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)從生活化的視角展開(kāi)美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生架起藝術(shù)與生活之間的橋梁，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升美術(shù)教學(xué)的效果。本文先闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中展開(kāi)生活化教學(xué)的意義，然后結(jié)合小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀，從生活化視角提出小...
與材料對(duì)話(huà)，推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí) 美工區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容、材料，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒主觀能動(dòng)性，讓幼兒在實(shí)際操作中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到材料與幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)的目的。本文聚焦美工區(qū)，緊扣深度學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞教師如何投放不同層次的材料來(lái)支持幼兒進(jìn)行游戲，推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)進(jìn)行闡述。一、低...
課堂生活化在中職美術(shù)教學(xué)中的實(shí)施策略 生活和教育相互促進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)自生活，最后也需要回歸生活。生活化教學(xué)模式可以促使中職美術(shù)教學(xué)回歸日常生活，使學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。隨著人們生活水平的不斷提高，中職美術(shù)教育創(chuàng)造的成果已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們?cè)絹?lái)越重...
借助智慧化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的新策略 小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)需結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)融入創(chuàng)新性輔助工具進(jìn)行。這不僅符合學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求，對(duì)于創(chuàng)新優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果也具有重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)結(jié)合不同課程教學(xué)階段的目標(biāo)任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)選擇和應(yīng)用智慧化平臺(tái)，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提...
“雙減”政策背景下小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的構(gòu)建 “雙減”政策理念的提出，使得教育教學(xué)回歸學(xué)校，同時(shí)，素質(zhì)教育理念也成為熱點(diǎn)。在小學(xué)階段的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以“雙減”政策為契機(jī)，構(gòu)建良好的小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，以更好地鞏固美術(shù)教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好地掌握美術(shù)知識(shí)與技能，更好地體驗(yàn)美術(shù)情感，全方...

借鑒陶行知科學(xué)教育思想指導(dǎo)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí) 陶行知的科學(xué)教育思想對(duì)教師引導(dǎo)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)有重要的借鑒作用，可以幫助幼兒在自然與社會(huì)生活中獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握初步的科學(xué)探究能力，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)形成積極的態(tài)度，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。陶行知認(rèn)為科學(xué)教育有挽救民族危亡、振興民族的力量，他...
和諧愉悅　自主探索 新課標(biāo)的教學(xué)理念，就是要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，強(qiáng)化學(xué)生的探索意識(shí)。由于應(yīng)試教育的影響，過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些缺陷和不足，導(dǎo)致教學(xué)效率一直不高。因此，教師要研究有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力，創(chuàng)造自由自主...
關(guān)于湘教版小學(xué)科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 小學(xué)科學(xué)是探索自然的學(xué)科，同時(shí)對(duì)學(xué)生的智力啟蒙有著極其重要的作用，但是在實(shí)際教學(xué)工作中，一部分學(xué)校及教師并未重視科學(xué)教學(xué)，未能合理依據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平開(kāi)展有效的教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生并不重視對(duì)小學(xué)科學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)，進(jìn)而難以發(fā)揮小學(xué)科學(xué)的智力...
融合教育背景下數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化 融合教育是基礎(chǔ)教育不可分割的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)作為融合教育的組成部分，它的教育教學(xué)效果能反映出一所特殊教育學(xué)校的辦學(xué)能力和任職教師的教學(xué)水平。特殊教育學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生存在著一定程度的智力障礙缺陷，在智力障礙缺陷的影響下，這類(lèi)學(xué)生普遍表現(xiàn)...
師生互動(dòng) 構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)課堂 課堂教學(xué)是師生互動(dòng)交流、共同參與的過(guò)程。教師應(yīng)運(yùn)用多樣的表達(dá)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生的深入思考，滿(mǎn)足他們多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，從單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變，讓各種思想相互碰撞、各種觀點(diǎn)相互交融，培養(yǎng)學(xué)生的...
“問(wèn)”出高效 “問(wèn)”出素養(yǎng) 課堂上的提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，也是教師開(kāi)啟學(xué)生思維之門(mén)的一把金鑰匙。教師的提問(wèn)，既要有梯度，也要有深度。教師適時(shí)的提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠“問(wèn)”出高效課堂，“問(wèn)”出學(xué)生素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，提...
“雙減”政策下如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。目前，小學(xué)生在學(xué)業(yè)、作業(yè)方面負(fù)擔(dān)較重，這對(duì)他們的身心發(fā)展不利。在新課程改革的背景下，教師要減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方案，使學(xué)生能夠更有效、自主地學(xué)習(xí)。一、“雙減...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)減負(fù)增效的實(shí)踐與思考 “雙減”政策的頒布，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！半p減”政策帶來(lái)的變革不僅僅體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)上，更體現(xiàn)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要從教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面出發(fā)，通過(guò)有效的教學(xué)策略和完善的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)減...
交互白板下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué) 隨著教學(xué)改革的深入，許多教師都意識(shí)到了現(xiàn)代教學(xué)儀器的優(yōu)越性和重要性。交互白板是目前較為流行的一種教學(xué)工具，它的應(yīng)用前景非常廣闊。在使用交互白板時(shí)，教師可以通過(guò)操作裝置向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，也可以把知識(shí)以直觀的方式呈現(xiàn)在白板上，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中錯(cuò)誤資源的有效利用 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，但是因?yàn)閭€(gè)體存在差異，學(xué)生犯錯(cuò)誤的種類(lèi)和成因往往是不同的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要樹(shù)立正確的教育理念，注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤信息的處理和利用，幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤的發(fā)生，使其樹(shù)立信心，全面提升技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂...

3～6歲幼兒親子繪本閱讀指導(dǎo)策略 繪本具有趣味性和教育意義，符合3～6歲幼兒的年齡需求和發(fā)展特征，是幼兒閱讀的主要選擇。由于幼兒年齡小，他們的識(shí)字量較少，無(wú)法獨(dú)自進(jìn)行閱讀，需要家長(zhǎng)和教師的指導(dǎo)。親子閱讀是幼兒早期閱讀的重要形式，對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維、觀察、理解、語(yǔ)言等能力有著至...
激勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園管理的策略 隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)桨l(fā)意識(shí)到家長(zhǎng)在幼兒教育管理中的重要作用。幼兒園要注重引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園管理過(guò)程，建立家園溝通機(jī)制，并通過(guò)制度保障、教師培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制等手段，更好地提高家長(zhǎng)參與的積極性，不斷促進(jìn)幼兒園教育管理水平的提升。一...
關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考 在現(xiàn)代教育改革背景下，越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒教育作為一種啟蒙式教育，可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，使其樹(shù)立正確價(jià)值觀并掌握基礎(chǔ)知識(shí)。在幼兒教育中，僅僅靠幼兒園顯然是不夠的。教師在幼兒教育中需要認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭的重要性，為幼兒的健康...

提高小學(xué)生作文水平的方法 掌握了寫(xiě)作方法，就相當(dāng)于拿到了開(kāi)啟作文大門(mén)的鑰匙。筆者在小學(xué)作文教學(xué)中總結(jié)了如下六種方法，希望能夠幫助小學(xué)生成功開(kāi)啟作文之門(mén)，讓小學(xué)生享受寫(xiě)作的快樂(lè)。一、積累要記憶在一次寫(xiě)作課堂上，筆者確定了“我最?lèi)?ài)的人”這一作文題目后，讓學(xué)生先列好提...
提高兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略 對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師、兒童、家庭需要共同努力，滿(mǎn)足兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要，使兒童對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠從產(chǎn)生興趣到保持長(zhǎng)久興趣。本文立足筆者的實(shí)際調(diào)查，主要探討了如何提高兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一、走進(jìn)一線教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)...
生活化教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用 隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育理念已經(jīng)被各階段的教師所熟知，并落實(shí)到課堂教學(xué)中。在小學(xué)階段，開(kāi)設(shè)道德與法治學(xué)科的目的是提升小學(xué)生的思想道德水平，但目前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量并不理想。鑒于此，教師應(yīng)不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在道德與法治...
融入生活　凸顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之趣 語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，也是基礎(chǔ)學(xué)科，與我們的生活聯(lián)系密切。小學(xué)生剛接觸語(yǔ)文，需要識(shí)記大量的拼音、字詞等，再加上小學(xué)生年齡小，缺少一定的耐心，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生厭煩，從而影響學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更影響學(xué)習(xí)效率。筆者認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入生活實(shí)際、...
如何運(yùn)用角色扮演開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué) 角色扮演活動(dòng)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲，可以讓學(xué)生在表演的同時(shí)學(xué)到新知識(shí)，為教師構(gòu)建高效的課堂提供思路。教師可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓6～7歲的學(xué)生扮演一定的角色，與其他人進(jìn)行對(duì)話(huà)。本文從英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，主要探討如何靈活運(yùn)用角色扮演活動(dòng)讓知識(shí)“活起來(lái)”...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中優(yōu)秀英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)分析 教師課堂話(huà)語(yǔ)既是教師組織教學(xué)的一種手段，也是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的效果。新課改的推進(jìn)和英語(yǔ)新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)教師的語(yǔ)言素養(yǎng)提出了更高的要求。本文通過(guò)優(yōu)秀教師的課例分析，歸納高品質(zhì)的教師課堂話(huà)語(yǔ)特征，以供參考。一、理...
有效構(gòu)建小學(xué)階段古詩(shī)文教與學(xué)的支架 古詩(shī)文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。要想有效提高小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量，教師就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極為教與學(xué)構(gòu)建支架、搭建平臺(tái)，梳理教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，關(guān)注學(xué)習(xí)難度的循序漸進(jìn)；辯證處理讀與悟的關(guān)系，以讀促悟、讀悟結(jié)合；關(guān)注學(xué)段銜接...
感興吟誦感受小學(xué)古詩(shī)語(yǔ)言之美 古典詩(shī)詞的語(yǔ)言精練而含蓄，表達(dá)內(nèi)容非常豐富。教師要喚醒學(xué)生的生命感悟，引領(lǐng)學(xué)生借助吟誦去鑒賞詩(shī)詞、傳遞情感。吟誦能讓學(xué)生的體悟變得更加深入，幫助學(xué)生理解古詩(shī)中的深層意蘊(yùn)與言外之意。學(xué)生在吟誦的過(guò)程中，能感受語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速以及平仄，體...
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂管理中的激勵(lì)策略 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂管理成效直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，部分教師在課堂中通過(guò)激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生集中注意力。但是在激勵(lì)過(guò)程中，由于部分教師對(duì)激勵(lì)方式把控不到位，導(dǎo)致課堂管理未能達(dá)到預(yù)期成效。因此，要求小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師在開(kāi)展課...
小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的策略 在新課程改革的背景下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始重視小學(xué)語(yǔ)文課程中的師生互動(dòng)。作為小學(xué)教育中的重要一環(huán)，語(yǔ)文課程是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，教師要深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的探索?，F(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的審美構(gòu)建 閱讀在小學(xué)語(yǔ)文中占據(jù)重要地位，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著關(guān)鍵性影響作用。但是目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)未能實(shí)現(xiàn)既定的審美教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生無(wú)法透過(guò)文字領(lǐng)悟文章的美。對(duì)此，教師開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)策略，使學(xué)生在閱讀的...
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的師生溝通 隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文課堂相較以往發(fā)生了較大的變化。當(dāng)前，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與技能獲得情況，還要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷增強(qiáng)自...

我國(guó)中小學(xué)教師輪崗制度的發(fā)展與建議 隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，人民群眾對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注程度不斷提高，從過(guò)去追求普及教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髢?yōu)質(zhì)教育和公平教育。為回應(yīng)社會(huì)廣泛關(guān)切、貫徹公平教育理念、均衡教育資源，國(guó)家逐步在全國(guó)范圍內(nèi)推行教師輪崗制度。教師輪崗制度很好地促進(jìn)“...
開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源　建立共生共育體系 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。隨著課程游戲化的實(shí)施，資源利用已成為教師探討的話(huà)題之一。其中，社區(qū)資源對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和生活有十分重要的作用，社區(qū)內(nèi)的人力、物力及環(huán)境等都能成為...
提高聾校初中班級(jí)管理水平的策略 班級(jí)管理是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)和重要保障。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需求，班主任要在班級(jí)管理中打破傳統(tǒng)班級(jí)說(shuō)教式的管理模式，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，拓寬班?jí)建設(shè)領(lǐng)域，為學(xué)生創(chuàng)建更有利于他們成長(zhǎng)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生的全...
新時(shí)代背景下張雪門(mén)行為課程傳承與創(chuàng)新 20世紀(jì)30年代初，張雪門(mén)開(kāi)始研究行為課程。張雪門(mén)的幼兒園行為課程在世界教育思潮的影響下孕育而生，對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。行為課程以滿(mǎn)足身心發(fā)展需求、積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)生活能力為目標(biāo)，立足于生活，貫徹實(shí)行“從做中學(xué)”的教育手段...
融合繪本資源推進(jìn)幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展 在幼兒教育中，教師要采用觀察法了解幼兒閱讀繪本的具體情況，并調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在選擇繪本的時(shí)候，教師要挑選體現(xiàn)傳統(tǒng)文化并且能拓展幼兒視野的繪本。指導(dǎo)幼兒閱讀的時(shí)候，教師要引導(dǎo)他們從構(gòu)圖和文字的角度入手，嘗試解讀繪本的內(nèi)涵；在...