與材料對(duì)話，推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)

——以幼兒園美工區(qū)為例

美工區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容、材料，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒主觀能動(dòng)性，讓幼兒在實(shí)際操作中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到材料與幼兒進(jìn)行對(duì)話的目的。本文聚焦美工區(qū)，緊扣深度學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞教師如何投放不同層次的材料來(lái)支持幼兒進(jìn)行游戲，推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)進(jìn)行闡述。

一、低結(jié)構(gòu)區(qū)域材料，推進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)

教師在美工區(qū)投放材料時(shí)，不僅要考慮到投放的種類是否具有多樣性，還要考慮到材料結(jié)構(gòu)的高低。（剩余3889字）