“問(wèn)”出高效 “問(wèn)”出素養(yǎng)

——“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的策略

課堂上的提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，也是教師開(kāi)啟學(xué)生思維之門(mén)的一把金鑰匙。教師的提問(wèn)，既要有梯度，也要有深度。教師適時(shí)的提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠“問(wèn)”出高效課堂，“問(wèn)”出學(xué)生素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，提問(wèn)是教師與學(xué)生互動(dòng)的有效途徑。本文探討了“雙減”背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師采取激趣式提問(wèn)、啟發(fā)式提問(wèn)和遞進(jìn)式提問(wèn)的方式，構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法，以供參考。（剩余3749字）