目錄

前沿視界

我國西部地區(qū)高等院校設(shè)置二十年回顧與展望

摘 要：高等院校設(shè)置變更是一項(xiàng)常態(tài)化、長期性、普遍性的工作，是我國高等教育事業(yè)發(fā)展和高教管理體制機(jī)制改革的重要組成部分。該文從院校總量變化、設(shè)置變更類型、辦學(xué)層次變化、多元化辦學(xué)發(fā)展、設(shè)置變更進(jìn)度和地域布局變化等方面全面回顧2000—20...

與國際高等教育接軌的研究生培養(yǎng)模式探究

摘 要：研究生培養(yǎng)是高等教育中的重要組成成分。很多研究生在開展文獻(xiàn)綜述工作時(shí)往往只局限在國內(nèi)中文參考范圍內(nèi)，而忽略國外英文參考文獻(xiàn)。針對該現(xiàn)狀，該文分析造成這種局面的原因并給出相應(yīng)的解決方案。首先，高等院?？蔀檠芯可_展學(xué)術(shù)培訓(xùn)，著重講解...

“雙碳”背景下混合式一流課程探索與實(shí)踐

摘 要：工程熱力學(xué)是能源動(dòng)力類相關(guān)專業(yè)的主干課程之一，該文簡述課程的發(fā)展史。在“雙碳”背景下，分別從教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、競賽單元和考核評(píng)價(jià)體系五方面全面論述課程的改革，最后總結(jié)課程改革的效果。課程于2021年1月獲批遼寧省一流本...

“雙碳”目標(biāo)下農(nóng)業(yè)資源利用方向?qū)I(yè)學(xué)位碩士課程體系優(yōu)化與建設(shè)

摘 要：當(dāng)前農(nóng)業(yè)資源利用領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)環(huán)節(jié)尚未形成與“雙碳”相關(guān)的課程體系，并缺乏成熟的“雙碳”相關(guān)課程。因此，培養(yǎng)具有低碳意識(shí)、掌握氣候變化與碳中和知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)人才是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的迫切需求。以碳中和戰(zhàn)略背景為主要課程建設(shè)...

機(jī)械工程控制基礎(chǔ)一流課程建設(shè)探索

摘 要：機(jī)械工程控制基礎(chǔ)是工科機(jī)械類機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化本科專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，該文在“金課”（一流課程）、工程教育、新工科及立德樹人等新時(shí)代黨和國家的教育思想和方針政策引領(lǐng)指導(dǎo)之下，基于貴州大學(xué)辦學(xué)理念和機(jī)械工程學(xué)院...

產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人導(dǎo)向下校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)探索

摘 要：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人是應(yīng)對當(dāng)前發(fā)展形勢、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要舉措，校企聯(lián)合實(shí)踐基地在產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人方面意義凸顯。該文根據(jù)對校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)的系統(tǒng)思考，認(rèn)為識(shí)別校企核心資源、識(shí)別發(fā)展訴求是實(shí)踐基地建設(shè)的重點(diǎn)基礎(chǔ)，這是校企能否...

基于CDIO理念的OBE教學(xué)模式研究

摘 要：新工科人才是推動(dòng)國家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)新的重要力量，不斷地加強(qiáng)和完善對工程學(xué)科人才的培養(yǎng)是高校教育中必不可少的一環(huán)。該文首先對國內(nèi)傳統(tǒng)教育模式的弊端進(jìn)行總結(jié)和分析；隨后，提出貫穿構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作四環(huán)節(jié)的CDIO理念的...

新工科背景下我國高等教育培養(yǎng)模式探析

摘 要：在新工科背景下，建立多學(xué)科多專業(yè)深度交叉融合的教育發(fā)展新理念是非常重要的，也是當(dāng)前培養(yǎng)復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)在需求。該文通過分析高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀、高等教育中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和我國高等教育的培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)我國高等教育存在不均...

博導(dǎo)論壇

課程思政視角下短波通信課程群建設(shè)實(shí)踐與思考

摘 要：該文在課程思政視角下分析和探討短波通信課程群的建設(shè)實(shí)踐，分別從歷史傳承和科學(xué)構(gòu)建兩個(gè)角度闡述短波通信課程群的建設(shè)過程。依據(jù)立德樹人、為戰(zhàn)育人這一軍事院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)的過程中，一方面以戰(zhàn)斗力為引領(lǐng)，提升教員的教研水平；另一方...

新冠感染疫情背景下信號(hào)與系統(tǒng)課程線上教學(xué)的探索與實(shí)踐

摘 要：突如其來的新冠感染疫情使信號(hào)與系統(tǒng)課程轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。立足于課程特點(diǎn)，采用“課前準(zhǔn)備—課中教學(xué)—課后反饋與鞏固”三段式教學(xué)設(shè)計(jì)。構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，直播平臺(tái)為支撐的教學(xué)模式。課前5分鐘互動(dòng)、融入課程思政、實(shí)施線上實(shí)踐教學(xué)、...

地球物理學(xué)本科的思政教育

摘 要：該文從思政教育的重要性出發(fā)，探討將思政融入課程的必要性及思政教育和課程知識(shí)之間的關(guān)系，然后提出課程學(xué)習(xí)的相關(guān)理念，結(jié)合地電學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，包括電磁場基本理論、大地電磁法、直流電法和全球電磁測深法等，嘗試性地融入思政教育相關(guān)的思想...

線上線下混合式教學(xué)聯(lián)動(dòng)課程思政教學(xué)模式

摘 要：該文以材料科學(xué)基礎(chǔ)課程為例，探究線上線下多平臺(tái)混合式教學(xué)聯(lián)動(dòng)課程思政的一體化教學(xué)模式。通過確定課程教學(xué)目標(biāo)，凝練課程知識(shí)點(diǎn)所蘊(yùn)含的思政元素，形成具有課程和專業(yè)特色的思政教育資源庫。從線下課堂教學(xué)和線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩個(gè)維度構(gòu)建融入課程思...

基于模塊化組織的教學(xué)實(shí)施研究

摘 要：該文針對研究生課程并行算法與大氣科學(xué)（氣象海洋預(yù)報(bào)）專業(yè)并行計(jì)算技術(shù)課程進(jìn)行模塊化教學(xué)內(nèi)容組織的研究，該文探討模塊化組織中教學(xué)目標(biāo)可達(dá)性、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性、知識(shí)點(diǎn)間依賴性、模塊內(nèi)容重復(fù)性，以及需求層次差異性、學(xué)生基礎(chǔ)差異性等問題，并...

問題導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程教學(xué)中的探索

摘 要：針對文獻(xiàn)檢索與論文寫作課程的特點(diǎn)，該文提出應(yīng)用問題導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行該課程的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上介紹問題導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和本課程部分內(nèi)容的典型教學(xué)案例設(shè)計(jì)。該教學(xué)方法在本課程的教學(xué)應(yīng)用可提升該課程的實(shí)用性和授課效果，能夠調(diào)...

水利類專業(yè)遙感與地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

摘 要：遙感與地理信息系統(tǒng)是一門新興且實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，為加強(qiáng)水利類專業(yè)學(xué)生對遙感與地理信息系統(tǒng)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，中山大學(xué)空間信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展針對該課程的教學(xué)改革探索研究與實(shí)踐。一方面，在課程教學(xué)工作中注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，重視學(xué)生...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

新時(shí)代我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建路徑研究

摘 要：在對我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史、教學(xué)模式、課程體系等文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，選取世界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育排名前十的頂尖商學(xué)院，從培養(yǎng)目標(biāo)、組織模式、課程設(shè)計(jì)等方面詳實(shí)介紹這些頂尖商學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，在此研究的基礎(chǔ)上提出我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高校圖書館服務(wù)體系研究

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作，是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代背景下高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程中，高校圖書館具有特殊的地位，發(fā)揮著重要的作用。構(gòu)建信息服務(wù)體系、參與指導(dǎo)體系、提供保障體系是...

基于OBE理念的課程思政混合式教學(xué)創(chuàng)新改革研究

摘 要：應(yīng)用光學(xué)課程針對學(xué)生傳統(tǒng)知識(shí)難理解、學(xué)習(xí)動(dòng)力難持續(xù)等問題，圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心的OBE教學(xué)理念，以厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新的新工科人才培育目標(biāo)為起點(diǎn)，反向設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，滿足課堂教學(xué)高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度的要求。該課程基于中國慕課和在...

課題研究

民辦高校商科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為與激勵(lì)研究

摘 要：該文通過開展深度訪談的調(diào)研方式，深度挖掘民辦高校商科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)民辦高校商科專業(yè)學(xué)生具有清晰的學(xué)習(xí)認(rèn)知、豐富的學(xué)習(xí)資源，但缺乏學(xué)習(xí)執(zhí)行力，自主學(xué)習(xí)能力受限，部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)、校園...

“三全育人”視域下大學(xué)生馬克思主義著作閱讀力提升研究

摘 要：圖書館是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起在“三全育人”體系里的重要責(zé)任。閱讀馬克思主義經(jīng)典著作是大學(xué)生提升思想境界、掌握科學(xué)的思想方法、認(rèn)清時(shí)代發(fā)展方向并堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念的重要途徑。該文從分析無產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來的《共產(chǎn)...

健全高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育常態(tài)化機(jī)制研究

摘 要：高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育意義深遠(yuǎn)。在解讀民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)涵和邏輯遵循的基礎(chǔ)上，分析高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育取得的成效，結(jié)合當(dāng)前高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育面臨破壞民族團(tuán)結(jié)的方式多樣、學(xué)生需求多元化、開展活動(dòng)的要求不斷提高等挑戰(zhàn)，構(gòu)建由學(xué)校高...

大數(shù)據(jù)時(shí)代高職畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的問題與對策

摘 要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用，為高職院校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)提供良好的發(fā)展機(jī)遇和艱巨的發(fā)展挑戰(zhàn)。針對高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域存在的就業(yè)信息不對稱、培養(yǎng)規(guī)格不對接、人才崗位不匹配等問題，有必要樹立大數(shù)據(jù)治理理念，建設(shè)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)人本化服務(wù)體系、...

“文化自覺”視域下講好“一帶一路”中國故事的校本實(shí)踐

摘 要：百年變局疊加新冠感染疫情的當(dāng)下，在全球化遭遇逆流的時(shí)期，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“求同存異”“各美其美，美美與共”，為構(gòu)建不同文明和不同文化相互理解合作兼容提供新方案?！拔幕杂X”的精髓是“和而不同”，“一帶一路”倡議的實(shí)踐中，高職教...

原型設(shè)計(jì)視角下高校短學(xué)期實(shí)踐融入職業(yè)發(fā)展路徑研究

摘 要：隨著社會(huì)對人才培養(yǎng)的需求變化，短學(xué)期實(shí)踐教育活動(dòng)成為大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)?；谠驮O(shè)計(jì)視角，高?？梢酝ㄟ^短學(xué)期實(shí)踐為大學(xué)生收集并創(chuàng)建實(shí)踐選項(xiàng)，大學(xué)生可以通過親身體驗(yàn)篩選縮小范圍，留下最佳的選項(xiàng)而進(jìn)行最后的職業(yè)選擇。該文分析...

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)林院校中藥學(xué)專業(yè)教育體系構(gòu)建

摘 要：健康是人類永恒的追求，人民健康是立國之基，鄉(xiāng)村振興，健康先行。中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為中華民族的繁衍生息作出巨大貢獻(xiàn)。中醫(yī)藥在實(shí)施鄉(xiāng)村振興、健康中國乃至生態(tài)文明建設(shè)...

教海探新

智能交通系統(tǒng)課程混合式項(xiàng)目式教學(xué)探索實(shí)踐

摘 要：針對智能交通系統(tǒng)的特征，分析開展線上線下混合式教學(xué)的必要性及可行性。該文以山東大學(xué)“雙一流”學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，結(jié)合線上、線下教學(xué)優(yōu)勢，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方式、教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系建設(shè)等方面深入探索智能交通系統(tǒng)...

小班化案例制課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)

摘 要：為適應(yīng)新時(shí)代土木工程專業(yè)新技術(shù)和新理論的發(fā)展，滿足工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和課程思政新形勢的要求，以中國礦業(yè)大學(xué)國家級(jí)一流本科課程結(jié)構(gòu)力學(xué)為例，探索小班化案例制教學(xué)方法，展示適用于結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)內(nèi)容的工程案例庫建設(shè)，闡述小班化案例制課堂教學(xué)設(shè)計(jì)...

協(xié)作學(xué)習(xí)模式在高級(jí)日語課中的應(yīng)用研究

摘 要：協(xié)作學(xué)習(xí)不僅對聽說讀寫譯等日語綜合能力的提高大有幫助，在培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力上，也具有重要意義。要注意的是，協(xié)作學(xué)習(xí)并非適用于日語專業(yè)課程中的所有環(huán)節(jié)。在高級(jí)日語這種著重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的課堂上，適當(dāng)?shù)卦?..

“新工科+大思政”視角下基礎(chǔ)工程多元融合教學(xué)模式構(gòu)建

摘 要：基礎(chǔ)工程是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，該課程在教學(xué)中存在過于注重知識(shí)傳授，而忽略對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐及人文素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。在新工科和“大思政”視角下，明晰課程目標(biāo)定位，開展理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，建立案例教學(xué)庫，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建適...

新冠感染疫情反復(fù)背景下在線教學(xué)研究

摘 要：目前新冠感染疫情的反復(fù)給高等教育課程在線教學(xué)提出新挑戰(zhàn)。該文在分析疫情反復(fù)背景下高等教育在線教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以機(jī)械原理課程為例，從教學(xué)資源、學(xué)習(xí)模式、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)心理等維度開展研究。結(jié)果表明，54%的學(xué)生喜歡在線...

材料科學(xué)基礎(chǔ)課程線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐

摘 要：材料科學(xué)基礎(chǔ)課程針對傳統(tǒng)課堂存在內(nèi)容多、授課時(shí)間少，講授多、交流互動(dòng)少，知識(shí)多、應(yīng)用拓展少，統(tǒng)一多、分層教學(xué)少的問題，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐。針對該課程提出“四位一體”混合式課程體系；構(gòu)建“一心四階”框架體系，突出學(xué)生系統(tǒng)能力...

教改新論

金融風(fēng)險(xiǎn)管理“五個(gè)融合”教學(xué)改革研究

摘 要：為在新文科背景下“突破傳統(tǒng)文科思維模式，推動(dòng)傳統(tǒng)文科更新，將學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，專業(yè)分割轉(zhuǎn)向交叉融合”，該文根據(jù)“新文科”學(xué)科重組、文理交叉的理念，進(jìn)行教學(xué)方式與內(nèi)容的改革與實(shí)踐。通過“五個(gè)融合”，即金融風(fēng)險(xiǎn)管理課程與思政融合、...

數(shù)值分析“四項(xiàng)融合”教學(xué)改革研究與實(shí)踐

摘 要：該文通過分析數(shù)值分析教學(xué)中存在的“痛點(diǎn)”問題，教學(xué)團(tuán)隊(duì)遵循持續(xù)改進(jìn)的教育教學(xué)理念，充分利用MOOC、智慧教室等教學(xué)資源，構(gòu)建“創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、混合教學(xué)模式、實(shí)施思政育人、改進(jìn)評(píng)價(jià)體系”的“四項(xiàng)融合”創(chuàng)新舉措。通過創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)...

高校雙語教學(xué)改革探究

摘 要：目前，國內(nèi)很多高校已經(jīng)開設(shè)雙語教學(xué)課程，雙語教學(xué)也取得可喜成績。然而在雙語教學(xué)中仍面臨著不少問題。該文以利息理論課程為例，介紹英語學(xué)習(xí)的新方法，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探討雙語課程教學(xué)在教學(xué)方式和課程考核形式等方面的一些改革創(chuàng)新舉...

地球科學(xué)概論通識(shí)課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐

摘 要：通識(shí)教育是現(xiàn)今高等教育培養(yǎng)人才的一種重要的教育模式，其目標(biāo)是培育完整的人，培養(yǎng)知識(shí)面廣闊的復(fù)合型與創(chuàng)新型人才，而不是某一領(lǐng)域的專門化人才。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校通識(shí)課程教學(xué)面臨的主要問題是學(xué)時(shí)少、重理論輕實(shí)踐、教學(xué)模式和考核機(jī)...

基于混合式教學(xué)法的數(shù)控機(jī)床電氣控制與PLC編程課程教學(xué)改革

摘 要：隨著新冠感染疫情防控工作的常態(tài)化以及對克服不可控因素影響的需要，數(shù)控機(jī)床電氣控制與PLC編程課程的教學(xué)模式有必要向線上線下混合教學(xué)法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。該文在深度分析該課程教學(xué)內(nèi)容以及線上和線下教學(xué)方法各自特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分別針對理論和實(shí)踐教...

理論力學(xué)課堂教學(xué)效果調(diào)查與改進(jìn)

摘 要：課堂教學(xué)對于理論力學(xué)這樣較為系統(tǒng)且需要學(xué)生具備一定數(shù)理基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)類理論課程來說，一直被廣泛采用且普遍被認(rèn)為是最為有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段。為提升理論力學(xué)教學(xué)效果，改善目前存在學(xué)生學(xué)習(xí)意愿、動(dòng)力不足的問題，該文特在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)工...

師資·人才

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究

摘 要：應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才是以會(huì)計(jì)的職業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重于對會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育無論是教學(xué)模式，還是教學(xué)課程體系，都已無法滿足競爭日益加劇的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)市場，應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展是大...

面向新工科人才能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程改革

摘 要：新工科教育注重對工程人才的學(xué)習(xí)能力與思維能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)在本科課程體系中具有基礎(chǔ)性地位，是新工科教育中的一門重要課程。然而該課程傳統(tǒng)上以知識(shí)傳授為主，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法難以滿足新工科教育的需求。課程改革針對新工科人才能力...

新工科背景下軍隊(duì)院校校企聯(lián)合人才培養(yǎng)探索

摘 要：新科技革命、新產(chǎn)業(yè)革命、新經(jīng)濟(jì)、世界百年未有之大變局背景下，迫切需要軍隊(duì)院校新工科建設(shè)走校企聯(lián)合模式人才培養(yǎng)道路。在簡單闡述新工科背景以及新工科背景下軍隊(duì)院校校企聯(lián)合模式人才培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，該文以核工程與核技術(shù)專業(yè)為例，對軍隊(duì)院...

思政研究

電子信息類專業(yè)課程思政體系研究

摘 要：開展面向電子信息類專業(yè)課程思政的教學(xué)模式研究，教學(xué)課堂實(shí)踐，為工科類本科生提供兼有正確人生價(jià)值觀、職業(yè)道德修養(yǎng)、“工匠精神”和愛國情懷的優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與思政教育引導(dǎo)的有效融合、同頻共振，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷強(qiáng)化專...

研究生課程思政教育的探索與實(shí)踐

摘 要：該文聚焦研究生教育的課程思政問題，通過系統(tǒng)分析研究生群體的思想特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，以及與本科生群體在學(xué)情和課程教學(xué)模式方面的同質(zhì)性和差異性，結(jié)合具體課程開展研究生課程思政內(nèi)容和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。針對基于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課程思...

“大美育”視域下高校思政課改革研究

摘 要：新時(shí)代對思政課的教學(xué)提出新要求，“大美育”觀的提出與大學(xué)階段思政課的教學(xué)改革具有內(nèi)在契合性，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。在內(nèi)容改革方面，高校思政課本身具有豐富的審美元素，可以將其歸納為生活美育模塊、傳統(tǒng)文化美育模塊和大眾文化美...

課程思政融入研究生課程先進(jìn)制造技術(shù)的探索

摘 要：該文根據(jù)高等教育“立德樹人”的根本任務(wù)，針對先進(jìn)制造技術(shù)課程的思政建設(shè)進(jìn)行探索。將創(chuàng)新、求真、務(wù)實(shí)的思政建設(shè)精神融入教學(xué)目標(biāo)，提出人文關(guān)懷和思政元素融合的課程改革方案；優(yōu)化課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科發(fā)展中涉及的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境生態(tài)及可持續(xù)發(fā)...

課程思政視角下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程優(yōu)化策略研究

摘 要：高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如何進(jìn)行課程思政的全方位融入，該文提出課程內(nèi)容從“文化自信”“奉獻(xiàn)精神”“職業(yè)素養(yǎng)”“遵紀(jì)守法”四個(gè)維度進(jìn)行課程思政的融入，同時(shí)探討教學(xué)策略優(yōu)化、線上教學(xué)融入方式，逐步實(shí)現(xiàn)課程思政與高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的全方位融合...

數(shù)學(xué)模型中的課程思政研究與實(shí)踐

摘 要：課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手。該文從課程內(nèi)容、教師素養(yǎng)和教學(xué)方法三個(gè)方面闡述實(shí)現(xiàn)課程思政的途徑。其中以傳染病模型和SARS的傳播為例，按照教學(xué)大綱梳理知識(shí)點(diǎn)，挖掘出自立自強(qiáng)、誠信、科學(xué)精神、為人民服務(wù)精神等育人元素。運(yùn)...

紅色微視頻在高校思政課混合式教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高校思政課混合式教學(xué)的推進(jìn)提供有利條件。紅色微視頻作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，是傳播紅色精神和紅色文化的有效載體，具有重要的價(jià)值引領(lǐng)功能。在思政課混合式教學(xué)中應(yīng)用紅色微視頻，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，在高校思政課混合式...