目錄

前沿視界

導(dǎo)師中介與訪學(xué)教師學(xué)習(xí)研究

摘 要：本研究以社會(huì)文化理論為框架，采用歷時(shí)個(gè)案研究方法，從兩名訪學(xué)教師的視角探討導(dǎo)師辛老師指導(dǎo)的有效性。通過分析訪談、座談?dòng)涗?、反思日志、訪學(xué)敘事和微信聊天記錄等數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)，辛老師對(duì)訪學(xué)教師遵循讀中學(xué)、思中學(xué)、觀中學(xué)、做中學(xué)的指導(dǎo)理...

“3422”模式統(tǒng)籌構(gòu)建材料類課程育人大格局

摘 要：緊扣學(xué)生成才成人這一育人核心，以“3422”課程思政建設(shè)模式為材料專業(yè)教師鑄魂強(qiáng)能，即三層遞進(jìn)謀劃設(shè)計(jì)、四級(jí)聯(lián)動(dòng)協(xié)同實(shí)施、二維并進(jìn)科學(xué)評(píng)價(jià)，獲得兩個(gè)直接建設(shè)成果，即打造一個(gè)課程思政教學(xué)助力團(tuán)，建成一個(gè)材料類專業(yè)課程思政教學(xué)資源庫，...

系統(tǒng)協(xié)同視域下地方院校校地合作思考

摘 要：校地合作能夠?yàn)樾５仉p方提供負(fù)熵，構(gòu)建出互惠共贏局面。地方院校校地合作中存在校、地兩極，校方一極主要有校級(jí)機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生三主體，地方一極主要有政府、企事業(yè)單位和個(gè)人三主體，校地合作的實(shí)質(zhì)是兩極、六主體的互動(dòng)。校地合作中的序參數(shù)包括...

中國夢視域下習(xí)近平青年成才觀探析

摘 要：習(xí)近平著眼中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，站在確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的戰(zhàn)略高度，緊扣實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這一時(shí)代主題，圍繞新時(shí)代青年“為什么成才，成什么才，如何成才”這一重大問題提出一系列富有創(chuàng)見...

基于問卷調(diào)查研究PBL聯(lián)合數(shù)字化微課在生殖醫(yī)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值、問題及對(duì)策

摘 要：目的 探討PBL聯(lián)合數(shù)字化微課在生殖醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)中的應(yīng)用，可為提高生殖醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。方法 以389名昆明醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和生殖醫(yī)學(xué)選修課班學(xué)生為研究對(duì)象，授課后收集學(xué)生在醫(yī)學(xué)知識(shí)獲取、醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“雙創(chuàng)”背景下我國卓越地質(zhì)工程師計(jì)劃實(shí)施策略

摘 要：卓越人才是支撐國家高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)卓越人才始終是全世界共同關(guān)注的問題?！半p創(chuàng)工程”和“卓越計(jì)劃”是我國在新時(shí)期的重要戰(zhàn)略抉擇，二者共同聚焦于人才的培養(yǎng)與發(fā)展問題。該文分析總結(jié)國內(nèi)外“卓越計(jì)劃”的實(shí)施進(jìn)展及其面臨的主要問題，立...

OBE理念下突出思政的新工科專創(chuàng)融合教學(xué)體系

摘 要：專創(chuàng)融合是新工科高等教育綜合改革的重要突破口之一。高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須深度推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。材料成型及控制工程作為新工科專業(yè)，摸索專創(chuàng)融合運(yùn)行模式。以工程教育專業(yè)認(rèn)證為標(biāo)準(zhǔn)，在OBE及課程思政理念下制定工科專業(yè)認(rèn)證教學(xué)目標(biāo)...

線上線下混合式教學(xué)的SV2QR方法及實(shí)踐

摘 要：為解決線上線下教學(xué)交融效果的最優(yōu)化和科學(xué)有序的教學(xué)進(jìn)程，該文凝練并提出由一條主線、四個(gè)環(huán)路組成的“SV2QR”混合式教學(xué)方法，即：縱覽預(yù)習(xí)（Survey）—視頻學(xué)習(xí)（Video）—問題及解答（Question）—研讀（Read）—...

半導(dǎo)體物理學(xué)課程課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐探究

摘 要：在當(dāng)前我國半導(dǎo)體行業(yè)人才緊缺的背景下，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的本科人才是每一位高校教師都應(yīng)深刻思考的問題。為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，在半導(dǎo)體物理學(xué)課程中開設(shè)課內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐，該文以金屬/半導(dǎo)體的肖特基接觸為例進(jìn)行探究。學(xué)生通過這種案例式創(chuàng)新實(shí)踐得...

導(dǎo)師參與研究生黨建工作的創(chuàng)新機(jī)制探究

摘 要：研究生黨建工作是高校進(jìn)行思政教育的有效載體，當(dāng)前導(dǎo)師參與研究生黨建工作需求迫切但機(jī)制薄弱，該文提出通過打造全鏈條式黨建引領(lǐng)體系、推動(dòng)以學(xué)風(fēng)促黨建支部設(shè)置等方式，推進(jìn)黨建制度落實(shí)，創(chuàng)新師生共建機(jī)制，以期為導(dǎo)師參與研究生黨建工作挖潛力...

課程思政在創(chuàng)新思維方法課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

摘 要：新時(shí)代提高科技創(chuàng)新能力是在日趨激烈的國際競爭中把握自己的命運(yùn)的必要手段。在創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)得到普遍發(fā)展的當(dāng)下，實(shí)施將創(chuàng)新思維與立德樹人緊密結(jié)合，扎根通識(shí)及專業(yè)課程教學(xué)的全過程，成為教學(xué)改革中的一個(gè)突出特色...

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的科教融合研究生教材建設(shè)思路

摘 要：在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)有研究生教材對(duì)促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，且量化驗(yàn)證研究較少的問題。該文梳理基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究生教材特征、以“綜合全面布局”為特征的建設(shè)方法、以“產(chǎn)業(yè)需求”為導(dǎo)向的教材思路及以“服務(wù)于工程”為目標(biāo)的教材內(nèi)...

課題研究

外語教師引領(lǐng)跨文化傳播價(jià)值的實(shí)踐路徑研究

摘 要：外語教師具有本土文化傳承者和外國文化傳授者的雙重身份，在跨文化教學(xué)實(shí)踐中外語教師通過中外文化對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是外語教師責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)。該文以外語教師在跨文化...

基于結(jié)構(gòu)方程模型的大學(xué)生專業(yè)課隱性逃課影響因素分析

摘 要：為有效預(yù)防和減少大學(xué)生專業(yè)課隱性逃課行為，設(shè)計(jì)大學(xué)生專業(yè)課隱性逃課行為調(diào)查問卷，選取河南省部分高校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型分析各影響因素之間的關(guān)系。研究表明，學(xué)生因素直接正向影響隱性逃課行為;教師通過學(xué)生因素間接影響隱性...

貧困大學(xué)生自我成長團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果研究

摘 要：為了解團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)貧困生自我成長的幫助效果如何，為貧困生心理健康干預(yù)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。以南京某高校認(rèn)定的貧困生為對(duì)象，經(jīng)推薦和自愿的方式，再通過問卷篩查最終確定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各12名學(xué)生。對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期五周，每周2～2.5小...

社區(qū)模型框架下混合式課程建設(shè)研究與實(shí)踐

摘 要：該文探討對(duì)混合式課程建設(shè)和評(píng)價(jià)有指導(dǎo)意義的探究社區(qū)模型（CoI）理論框架的內(nèi)容和研究現(xiàn)狀，并以大學(xué)英語拓展課跨文化交際課程為例，提出混合式課程建設(shè)應(yīng)注意的四條原則：（1）在思政育人核心目標(biāo)的指引下，進(jìn)行CoI三要素設(shè)計(jì)，提高教學(xué)存...

面向?qū)I(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的市場營銷專業(yè)課程群建設(shè)研究與實(shí)踐

摘 要：如何實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，對(duì)于深化產(chǎn)教融合強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。該文從課程建設(shè)的視角，分析當(dāng)前存在的“應(yīng)用型”缺失、邏輯性缺乏及教育性資源不足的問題，在明確產(chǎn)業(yè)服務(wù)面向，跟進(jìn)崗位需求等理念指導(dǎo)下，通過面向?qū)?..

博士論壇

高校教輔機(jī)構(gòu)樣板支部建設(shè)與探索

摘 要：教輔機(jī)構(gòu)是高校日常教學(xué)、科研與管理的主要服務(wù)平臺(tái)，其黨支部建設(shè)對(duì)教輔機(jī)構(gòu)整體服務(wù)水平和服務(wù)效率的提升具有重要意義。黃山學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與信息管理中心黨支部以省級(jí)樣板培育創(chuàng)建為契機(jī)，以基層黨建工作為引領(lǐng)，以創(chuàng)優(yōu)服務(wù)為目標(biāo)，強(qiáng)化樣板支部黨建的...

生物化學(xué)拓展教育教學(xué)研究

摘 要：生物化學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)生物化學(xué)對(duì)非化學(xué)生物學(xué)如藥學(xué)類專業(yè)本科生構(gòu)建綜合知識(shí)體系，進(jìn)行后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，以及提高自身綜合素質(zhì)等多方面具有重要意義。然而，目前非專業(yè)本科生對(duì)生物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)多局限于傳統(tǒng)的理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)課程...

以新工科為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究

摘 要：新工科的建設(shè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)體系、知識(shí)及應(yīng)用提出更高的要求。針對(duì)新工科建設(shè)的實(shí)際需求以及傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力及專業(yè)特點(diǎn)，該文提出以新工科為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的基本理念和實(shí)施方案并付...

構(gòu)建適合新工科的快樂教學(xué)方法

摘 要：新工科為高等教育培養(yǎng)面向未來的工程人才提供指南和綱要。該文對(duì)實(shí)現(xiàn)新工科建設(shè)目標(biāo)的快樂教學(xué)方法進(jìn)行研究。研究問題導(dǎo)向引入、小組研討、在工程環(huán)境中講授知識(shí)、使用游戲或社交媒體軟件和校企雙導(dǎo)師結(jié)合等五種教學(xué)方式，通過案例闡述這些方法如何...

石油工程巖石力學(xué)學(xué)科發(fā)展與課程思政建設(shè)

摘 要：石油工程巖石力學(xué)基礎(chǔ)作為油氣專業(yè)的主干課，在眾多工科專業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。在黃榮樽教授的倡導(dǎo)下，中國石油大學(xué)（北京）在國內(nèi)最早開設(shè)此課程，迄今有近40年的發(fā)展歷史，在國內(nèi)外譽(yù)有一定的知名度。巖石力學(xué)實(shí)驗(yàn)室多年致力于石油工程巖石力學(xué)...

大學(xué)生多維學(xué)習(xí)力影響因素研究

摘 要：大學(xué)生學(xué)習(xí)力影響因素來自多個(gè)方面。從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，主要影響因素有8個(gè)，包括學(xué)校優(yōu)勢與影響力等3個(gè)固態(tài)因素和教師教學(xué)方法與教學(xué)水平等5個(gè)動(dòng)態(tài)因素，其中對(duì)于動(dòng)態(tài)因素的研究是關(guān)鍵。從截面和時(shí)間2個(gè)維度的綜合分析，有助于全方位梳理出...

教海探新

新商科背景下食品質(zhì)量與安全專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

摘 要：食品質(zhì)量與安全專業(yè)具有應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在新商科背景下，行業(yè)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出新要求，原有的實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)模式已無法滿足社會(huì)的需求。研究結(jié)合新商科背景下食品行業(yè)特點(diǎn)及其對(duì)專業(yè)人才的新要求，確定食品質(zhì)量與安全專業(yè)人才培養(yǎng)目...

“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用與探索

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，這對(duì)于高校來說，是難得的契機(jī)，卻也給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來轉(zhuǎn)型的陣痛。高校教學(xué)過程中，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠優(yōu)化教學(xué)方式、改革教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂正是教學(xué)模式的一種，該文通過剖析目前經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)過程面臨的問題，從...

核心素養(yǎng)背景下應(yīng)用型本科高校線性代數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

摘 要：核心素養(yǎng)導(dǎo)向教育目標(biāo)是培養(yǎng)有品格有能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其教學(xué)方式注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。眾所周知，線性代數(shù)在圖像處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域有著重要應(yīng)用。線性代數(shù)作為應(yīng)用型本科高校的一門重要公...

基于CDIO-OBE理念的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

摘 要：以平頂山學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例，基于CDIO-OBE教育理念從構(gòu)建培養(yǎng)目標(biāo)、搭建實(shí)踐平臺(tái)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、制定規(guī)章制度及形成特色成效等五個(gè)方面科學(xué)構(gòu)建了“五個(gè)四”實(shí)踐教學(xué)體系。促使城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)走上制度化、規(guī)范化的軌道，從而形...

翻轉(zhuǎn)課堂在有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐探索與思考

摘 要：有機(jī)化學(xué)課程主要是從學(xué)生的思維方式入手，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際復(fù)雜問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)中對(duì)于提升學(xué)生能力和教學(xué)有效性具有重要的促進(jìn)作用。為此，該文從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模...

可視化編程在程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：針對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問題，提出采用可視化編程工具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解編程思想，克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉邏輯思維。該文研究可視化編程在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，從算法設(shè)計(jì)、代碼轉(zhuǎn)換和模塊化設(shè)計(jì)三個(gè)層面介紹引...

教改新論

地方高校分析化學(xué)雙語教學(xué)改革探析

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命挑戰(zhàn)不斷加劇，為滿足國際市場對(duì)人才的需求，作為教育國際化的重要手段，雙語教學(xué)改革勢在必行。該文基于地方高校特點(diǎn)，以分析化學(xué)課程雙語教學(xué)改革為例，就雙語教學(xué)課題研究的目的、開展雙語教學(xué)課程的意義及雙語教學(xué)的目...

高校環(huán)境法治教育模式問題及改進(jìn)路徑

摘 要：人類命運(yùn)與生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)，綠色發(fā)展是我國當(dāng)前的最佳選擇，生態(tài)文明時(shí)代加強(qiáng)高校環(huán)境法治教育是生態(tài)法治建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。目前我國高校環(huán)境法治教育模式還存在諸多問題，如高校及社會(huì)對(duì)環(huán)境法治教育重視度不高、教育內(nèi)容不成體系和環(huán)境法治教育實(shí)...

PBL教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略

摘 要：PBL教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。該文以兒科護(hù)理學(xué)PBL教學(xué)實(shí)踐為例，分析PBL教學(xué)在護(hù)理學(xué)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)部分PBL案例內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不統(tǒng)一，缺乏護(hù)理專業(yè)特色;部分指導(dǎo)教師職責(zé)界定不清晰;...

新工科背景下實(shí)驗(yàn)空氣動(dòng)力學(xué)課程教學(xué)改革與探索

摘 要：隨著我國軌道交通的快速發(fā)展，軌道交通領(lǐng)域人才需求急劇增長，給高等院校專業(yè)人才培養(yǎng)帶來諸多挑戰(zhàn)。在新工科背景下，培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的軌道交通專業(yè)人才，探索建設(shè)符合新時(shí)期軌道交通類實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)高等院校教學(xué)改革十分重要...

以大學(xué)生民族醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的藥用植物學(xué)教學(xué)改革探索

摘 要：針對(duì)目前藥用植物學(xué)課程教學(xué)體系中存在的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)形式單一，學(xué)生普遍反映該課程枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，該文以“教學(xué)大綱”為核心，豐富教學(xué)內(nèi)容，跟蹤本學(xué)科最新研究進(jìn)展，讓教學(xué)融入時(shí)代氣息;加強(qiáng)民族醫(yī)藥文化知識(shí)在教學(xué)中的應(yīng)...

“雙碳”目標(biāo)下環(huán)境類研究生高等大氣污染控制工程課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索

摘 要：我國提出二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，即“雙碳”目標(biāo)或“3060計(jì)劃”。這要求我國生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)入以降碳為重點(diǎn)戰(zhàn)略方向、推動(dòng)減污降碳協(xié)同增效、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型和實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量...

本科應(yīng)用型專業(yè)課程思政教學(xué)改革探討

摘 要：課程思政已經(jīng)成為高等教育教學(xué)改革的重要工作內(nèi)容，基于應(yīng)用型本科專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)課程思政教學(xué)改革進(jìn)行探討。提出課程思政教學(xué)改革方案，論述課程思政改革的目標(biāo)、內(nèi)容和關(guān)鍵問題，指出課程思政要從培養(yǎng)方案、課程教案、教學(xué)方法和教師隊(duì)伍等方面入...

人才培養(yǎng)

大學(xué)書院制下人才培養(yǎng)與學(xué)生科創(chuàng)競賽融合探索

摘 要：大學(xué)書院制為我國的本科人才培養(yǎng)帶來了新的需求和挑戰(zhàn)，該文探索大學(xué)書院制背景下的人才培養(yǎng)模式與科創(chuàng)競賽融合方法，根據(jù)大學(xué)生生涯規(guī)劃的時(shí)間線，提出涵蓋大學(xué)本科四年的立體式、全階段人才培養(yǎng)模式;進(jìn)一步通過學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐案例介紹，驗(yàn)證該模式...

高校班級(jí)心理委員角色認(rèn)同質(zhì)性研究

摘 要：教育部《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中要求高校要建立學(xué)校、院系、班級(jí)和宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系，班級(jí)和宿舍兩極是預(yù)防和維護(hù)的首要環(huán)節(jié)。能夠在大學(xué)生心理危機(jī)源頭上就及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并初步干預(yù)，對(duì)高校心理健康教育意義重大。心理委員的...

教育碩士U-T-S聯(lián)合培養(yǎng)模式路徑探索

摘 要：教育碩士的成長需要理論的滋潤和實(shí)踐的不斷滋養(yǎng)，但我國目前對(duì)教育碩士的培養(yǎng)長期存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)等問題。U-T-S聯(lián)合培養(yǎng)模式打通了理論和實(shí)踐的鴻溝，滿足了多方權(quán)益，是教育碩士培養(yǎng)的必然選擇。U-T-S聯(lián)合培養(yǎng)建立在三方共贏的基礎(chǔ)...

新文科背景下人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新實(shí)踐

摘 要：新文科背景下，對(duì)“新”所承載內(nèi)涵的理解是基礎(chǔ)也是前提。對(duì)于什么是新文科，“新”在何處，新文科應(yīng)具備的特征，與傳統(tǒng)文科比較的差異加以闡述的基礎(chǔ)上，該文以M大學(xué)為例，根據(jù)2018年教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》...

高校思政

以學(xué)生為中心構(gòu)建沉積巖巖石學(xué)課程思政教學(xué)體系

摘 要：課程思政教學(xué)研究是沉積巖巖石學(xué)課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。課程團(tuán)隊(duì)通過研究課程特點(diǎn)，將課程思政總體方向聚焦于“提升專業(yè)知識(shí)教育和思想政治教育及價(jià)值引領(lǐng)的協(xié)同育人效果”，并通過“情景內(nèi)容導(dǎo)入法”進(jìn)一步分析課程思政實(shí)施方法。在系統(tǒng)研究課程...

課程思政視域下高職英語學(xué)生思辨能力要素研究

摘 要：該文首先在立德樹人的教育背景下，分析課程思政與高職英語學(xué)生思辨能力的融合問題;然后通過對(duì)比國內(nèi)外較有影響力的思辨能力結(jié)構(gòu)模型，并結(jié)合高職教育的職業(yè)屬性，在課程思政的視域下研究高職英語學(xué)生的思辨能力要素。課程思政視域下高職英語學(xué)生思...

生態(tài)環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政探索與實(shí)踐

摘 要：課程思政是思政課程的分支和延續(xù)，如何更好地與思政課程同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)，為黨育人，為國育才，培養(yǎng)既具備深厚學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和技能，又具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神和使命擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人則是當(dāng)前課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐再深化的研究內(nèi)...

信息技術(shù)與高校思政課教學(xué)的深度融合研究

摘 要：信息技術(shù)與高校思想政治理論課的融合是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必要舉措，是順應(yīng)信息化時(shí)代思政課教學(xué)改革的必然趨勢，是應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情在全國開展線上思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)需要。然而，在信息技術(shù)與高校思政課的融合下，應(yīng)用中出現(xiàn)了“結(jié)合”而非...

基于“三生有信”的課程思政教學(xué)體系構(gòu)建

摘 要：聚焦“探究生命奧秘、守護(hù)生命健康、追求生命價(jià)值”目標(biāo)，全程滲透著“信仰、信念和信守”的教育是“三生有信”課程思政體系建設(shè)的核心理念。該文基于浙大城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院“三生有信”的課程思政教學(xué)體系構(gòu)建的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推進(jìn)應(yīng)用型本科院校的醫(yī)藥相關(guān)...

傳播學(xué)概論課程思政教學(xué)實(shí)踐探索

摘 要：為提高傳播學(xué)概論課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才，該文分析影視藝術(shù)類專業(yè)開展課程思政的必要性，從教材選用、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)三個(gè)方面梳理傳播學(xué)概論開展課程思政的教學(xué)實(shí)踐探索，以期對(duì)影視藝術(shù)類專業(yè)的理論課程的課程思政教學(xué)改革提...