小學閱讀指南·低年級版

2022年12期

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《小學閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國際標準連續(xù)出版物號ISSN1008-0090,國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號CN23-1422/... 展開

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猴子競選國王 “砰！砰！砰！”一陣槍響，百獸之王獅子被獵人亂槍打死了。森林里的動物們又驚又怕，聚到一起議論開了。最后，動物們意見一致：得趕緊選出新的國王來保護大家。可是，選誰當國王呢？小松鼠吱吱叫起來：“選大象，它最高最大！”“不，不！”大象推辭說，“...
成敗只差半毫米 電話機是誰發(fā)明的？相信很多人會異口同聲地說出美國發(fā)明家貝爾的名字。不過，在貝爾之前，還有一位發(fā)明家曾為研制電話機做出了不小的貢獻，他就是德國的萊斯。萊斯曾研究過一種傳聲裝置，這種裝置能用電流傳送音樂，卻不能傳送語音，無法使相隔兩地的人們進...
數(shù)不清的月亮 小公主雷娜生病了，御醫(yī)們束手無策。國王問女兒想要什么，雷娜說她想要天上的月亮。國王立刻召見他的首席大臣張伯倫，要他設法把月亮從天上摘下來。張伯倫從口袋里掏出一張紙條，看了看，說：“我可以弄到藍色的小狗、金子做成的昆蟲，還能找到巨人和侏儒…...
紀渻子養(yǎng)斗雞 紀渻子專門為君王訓練斗雞，他訓斗雞有一套獨特的方法。有一天，君王問紀渻子：“斗雞訓練好了嗎？我想觀看斗雞表演?！奔o渻子回答說：“還沒有，我剛開始訓練。” 過了十天，君王又問他：“斗雞訓練好了嗎？”他回答說：“還沒有，這雞本領不大卻很驕傲，...
踏雪尋梅 少年時期的孟浩然，酷愛梅花，常冒雪騎驢尋梅。四十歲時，他游學長安，考進士不中。自此，孟浩然淡泊名利、寄懷于山水之間。一次，王維私邀他入內(nèi)署做客，正巧唐玄宗前來探訪王維，情急之下，孟浩然便藏匿在王維的床下。唐玄宗早就聽說孟浩然才華出眾，便詔...
徐霞客游天下 徐霞客，名弘祖，字振之，號霞客，是明代著名的地理學家、旅行家和文學家，他經(jīng)過三十年的考察，撰寫了六十萬字的地理名著《徐霞客游記》，被稱為“千古奇人”。徐霞客小時候很愛讀書，對歷史和地理方面的知識特別感興趣。19歲那年，他的父親去世了，徐霞...

雞毛蒜皮 人們總愛把無關緊要的瑣碎小事叫做“雞毛蒜皮”。然而，“雞毛”和“蒜皮”本是不相干的事物，為什么會被扯到一起呢？相傳有兩家鄰居，東家以賣雞為生，西家以賣蒜為生。兩家人的生活都很辛苦，賣雞的要早起拔雞毛，弄得滿地都是雞毛；賣蒜的要早起剝蒜皮，...
“推敲”一詞的由來 賈島是唐代著名詩人。一次，他一邊騎驢往前走，一邊琢磨著一句詩——“僧推月下門”。可他覺得“推”不太合適，不如“敲”好。嘴里就“推敲，推敲”地念叨著。不知不覺就騎著驢闖進了韓愈的儀仗隊。韓愈問賈島為什么亂闖。賈島就把自己作了一首詩，但是其中...

把握單元整體提高習作質(zhì)量 語文教材創(chuàng)新了“習作單元”這一板塊，并以“雙線”編寫為特點，為從整體上把握單元教學設計提供了可能性。教師想要切實提高語文習作教學質(zhì)量，就應準確把握教材的編排特點，運用以單元為整體的教學方法能夠有效提升習作教學的教學實效。一、把握“縱橫交錯...
項目式單元作業(yè)設計 部編版小學語文教材中每個單元均采用“語文要素”和“人文主題”雙線并進的單元編排方式，語文作業(yè)設計以單元整體設計為思路，融入項目式學習要素，在項目式學習視野下確立作業(yè)項目、搭建作業(yè)內(nèi)容、實施作業(yè)過程。項目式單元作業(yè)要求教師要對學情進行分析，選...
品學兼修知行合一 在小學語文教學中滲透德育教育，能夠讓學生在學習基礎知識的同時，提高道德修養(yǎng)。小學階段的語文教材中包含了豐富的教學內(nèi)容，教師需要在這些文章中挖掘出適合學生學習的德育內(nèi)容，由此提高學生的思想道德水平，幫助學生形成健全的人格，樹立正確的世界觀、人...
綜合實踐點亮小學語文課堂 語文綜合實踐活動是指教師根據(jù)具體的教學目標，引導學生通過自主學習、合作、探究等方式提高自身語文素養(yǎng)的教學模式。在小學語文課堂教學中，教師不僅要關注對學生基礎知識以及專業(yè)技能的傳授，更要通過綜合實踐活動，深化學生對語文學科的認知，讓學生在綜合...

她是誰 她的臉圓圓的、小小的，短短的頭發(fā)蓋在腦門上，像動畫片里的西瓜太郎一樣，我總愛叫她“西瓜太妹”。每次這樣叫，她都會擰起彎彎的眉毛，瞪著明亮的小眼睛，吸著像小山洞的鼻孔，張開肉肉的小手掌，邊喊著“壞姐姐”，邊向我撲過來。她的耳朵長得可有趣了，橫...
我的梅花“老師” 一個寒冷的早上，爸爸和媽媽要帶我去賞梅花，于是我迫不及待地穿好衣服就跟著爸爸媽媽出發(fā)了。到了賞梅的地方，一下車我不禁冷得打了個寒戰(zhàn)。抬眼看見寒風中爭相開放的梅花，我頓時忘記了刺骨的寒風。梅花紅紅的，很像小朋友凍紅了的臉。一陣凜冽的寒風吹...
四季 春風吹，春風輕輕地吹，吹到桃樹上，桃花就開了。夏雨落，夏雨嘩嘩地落，落到池塘里，荷葉就綠了。秋霜降，秋霜緩緩地降，降到楓葉上，楓葉就紅了。冬雪飄，冬雪柔柔地飄，飄到小路上，小路就不見了。春天的風是柔和的，就像媽媽的手輕輕地撫...

具身學習趣味識字 識字學習是小學低年級語文學習的重點，是學生學習閱讀和寫作的基礎。那么，如何培養(yǎng)學生的識字興趣，提高識字教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主識字能力，就成了低年級語文教師在教學中關注的重點。在小學低年級語文識字教學中，可以嘗試應用“具身學習”方法改進教學...
快樂識字高效學習 在小學低年級語文教學中，有一項重要的教學內(nèi)容就是識字教學，這同時也是教學的難點。在學習語文的過程中，教師應對學生的識字能力、識字水平予以重視，讓學生可以快速地認識更多的漢字，能夠為語文閱讀打下基礎，也能為其寫作能力的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在識字...
選字填空 爭掙睜箏風（）戰(zhàn)（）（）錢（）眼古（）抗（）（）執(zhí) （）脫...
段落（1）——段落（5） 段落（1）大自然也有歌聲嗎？有哇！不信，你聽：嘩啦啦，嘩啦啦……這是小河奏的搖滾樂。它從大山里一路跑向大海，這甜甜的歌兒也一路唱個不停，花兒聽了，笑得咧開小嘴；小樹聽了，樂得直晃身子。滴答，滴答……這是小雨唱的流行曲。雨兒從天上跑來，...

學習圈點批注讓閱讀更高效 在小學語文教學活動中，教師要引導學生學習圈點、批注等閱讀方法，這樣不僅能夠把閱讀教學同日常的讀書活動緊密地聯(lián)系起來，還能夠促進學生學以致用，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。一、批標題，帶著問題閱讀 “學貴有疑，小疑則小進，...
融入德育，讓閱讀更有魅力 《禮記·學記》中記載：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！笨梢?，古人對于德育教育已經(jīng)有了足夠的重視。在小學語文閱讀教學中，德育教育的滲透非常關鍵。在課堂中，教師應該積極引導學生在閱讀的過程中感悟文本的思想內(nèi)涵，借助文本內(nèi)容豐富...
精選切入點，提升閱讀成效 在小學語文閱讀課堂教學中，切入點的選擇非常關鍵。教師在課堂當中應該由點及面，對學生的點撥也要做到細致入微，找準教學的突破口，讓閱讀教學更加高效。選擇切入點要特別注意切入口不宜過大，應使學生在小的切入口中看到更宏觀的語文視野。越是小的切口，越...
融合研修助力語文教師的專業(yè)發(fā)展 隨著混合式學習概念的提出，教師線上學習與線下研討相結(jié)合的研修方式也受到了相應的重視，這種全新的研究模式能夠綜合兩種教研方法的優(yōu)勢，優(yōu)化傳統(tǒng)教研活動的時空局限性，充分滿足教師的專業(yè)特征以及發(fā)展規(guī)律，幫助教師達到專業(yè)化發(fā)展目標。在小學語文教師的...

不留余地的狼 有一天，狼發(fā)現(xiàn)山腳下有個洞，各種動物由此洞通過。狼非常高興，它想，守住山洞就可以捕獲到各種獵物。于是，它堵上洞的另一端，等待動物們到來。第一天，來了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到一個可以逃生的小洞，從小洞倉皇逃竄。狼氣急敗壞...
驕傲的梅花鹿 森林里有一只漂亮的梅花鹿，總是到處炫耀自己。一天，梅花鹿又在炫耀自己。見到小羊，它說：“看你這么多毛，丑死了，該剪毛了，哈哈！”小羊沒說話，梅花鹿開心地走了。之后見到小貓，它又說：“哈，小貓，你的腿太短了，看我，四肢多么漂亮！”小貓氣得...

精忠報國 【成語出處】《北史·顏之儀傳》：“公等備受朝恩，當盡忠報國，奈何一旦欲以神器假人?！?【成語釋義】指形容竭盡忠誠，報效祖國，為國家竭盡忠誠，愿意犧牲一切。岳飛小時候家里很窮，母親用樹枝在沙地上教他寫字，還鼓勵他好好鍛煉身體。岳飛...
囊螢夜讀 晉朝有一個叫車胤的人。他從小就喜歡讀書，是一個懂事的好孩子。但是車胤家里實在太窮了，連買油燈的錢都沒有，一到天黑，車胤就沒有辦法再讀書了。車胤感到很失落，到了晚上他就只能回憶白天學過的知識。一個夏天的晚上，他正在院子里背誦文章。這時，他...

紡錘樹的大肚子里藏著什么 紡錘樹大約30米高，兩頭尖，中間粗，最粗的部位直徑可達5米，遠遠看去就像一個巨大的紡錘立在地上。我們看到的大多數(shù)樹木都是下面粗一些，越向上越細。紡錘樹為什么長成這種模樣，它的大肚子里到底藏著什么好東西呢？很多植物的形狀都跟它生存的環(huán)境有關...
為什么晚上的向日葵會垂頭喪氣的 你見過晚上的向日葵嗎？到了晚上，它們一個個都面朝大地，看起來垂頭喪氣的。是不是因為向日葵太喜歡太陽了，所以到了晚上就很不開心呢？這還真跟太陽有關！向日葵是一種向光性的植物，它的體內(nèi)有一種生長素，這些生長素遇到陽光的照射，會跑到背光的地方去...
植物晚上會不會睡覺呢 你知道嗎，到了晚上大多數(shù)植物也需要睡覺！有的植物的葉子、花兒會晝開夜合，有的是夜開晝閉，這種現(xiàn)象叫做“睡眠運動”。睡蓮在白天有太陽的時候，它的花瓣會伸展開，看起來神采奕奕，而到了黃昏，它就慢慢合攏花瓣。豆科植物中的紅三葉草也會睡覺。白天，...
植物也會欣賞音樂嗎 如果說植物也會欣賞音樂，很多人可能會覺得不可思議。但事實上，植物確實可以欣賞音樂。優(yōu)美的旋律可以促進植物的生長，而持續(xù)的噪音干擾則會影響植物的“心情”，讓它們生病甚至死去。一位印度的科學家曾經(jīng)對此做過實驗。他找了兩塊條件相同的水稻田，在一...

巧意點撥路徑規(guī)劃 在學習過程中，學生往往能夠從教師的點撥中獲得一些學習方面的啟發(fā)，進而在問題解答、語言賞析、課文解讀、情感認知、主題揭示等方面獲得突破。因此，教師應該從學生的實際閱讀情況出發(fā)，科學合理地設計語文閱讀教學策略，以此讓學生的思維在不斷的沖擊下實現(xiàn)...
言意兼得,讓閱讀更出彩 在語文教學中，教師不僅要帶領學生領略語言本身的美，也要讓學生透過文字本身，體會隱藏在語言內(nèi)部的意義，真正地領略閱讀的魅力。如果教師將語言的學習與文字意義的解讀相分離，會使得“言”“意”難以實現(xiàn)“兼得”，由此可能會占用了學生的學習時間。所以在...
優(yōu)化作業(yè)形式,創(chuàng)新作業(yè)設計 家庭作業(yè)的設計是小學語文教師工作中十分重要的內(nèi)容，對于語文教育教學效果的提升有著積極的影響，同時也是教師工作的重要組成部分。教師應積極地探索作業(yè)設計的創(chuàng)新，從作業(yè)的優(yōu)化入手，發(fā)揮作業(yè)的教學功能與價值，促進語文教學“增效減負”的實現(xiàn)。一、朗...
非書面作業(yè)設計的優(yōu)化 教師優(yōu)化作業(yè)設計的形式與方法，可以讓學生在輕松的、愉悅的學習狀態(tài)下，獲得良好的發(fā)展。在這種情況下，非書面家庭作業(yè)的設計成為眾多教師研究的課題。教師要優(yōu)化傳統(tǒng)的家庭作業(yè)設計理念，結(jié)合低年級學生的學習現(xiàn)狀與學習特點，進行非書面家庭作業(yè)的設計，以...

成語中的謙辭 謙辭是表示謙虛或謙恭的言辭，如“過獎”“不敢當”等，常用于人們的日常交際和書信往來中，大都用于自稱。下面讓我們一起來學習成語中的謙辭吧！蓬蓽生輝：使寒門增添光輝。多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話。笨鳥先飛：比喻能力...
文本細讀助力閱讀教學 在小學階段，由于學生對新事物的理解能力和對語文知識的掌握能力存在一定的差異，如果教師采用“一刀切”的教學形式與教學方法將很難滿足所有，對于教師而言，也不利于后續(xù)教學活動的有效開展，會阻礙教師進行多樣化教學模式的探索與構(gòu)建。教學目標與教學質(zhì)量...
古詩詞中的成語 ◇ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 ◇ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 ◇ 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 ◇ 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 ◇ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 ◇ 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 ◇ 老驥伏櫪，志...
“詞句段運用”中的仿寫練習 “詞句段運用”是從三年級開始設置的全新欄目，契合了“語文課程是關于語言文字運用的綜合性、實踐性課程”這一定位，旨在指導學生通過模仿的方式，充分利用范例，提高語言文字的遷移和運用能力。一、明確單元目標，在統(tǒng)整中對接語文要素借助范例進行仿照...