言意兼得,讓閱讀更出彩

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在語文教學(xué)中，教師不僅要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語言本身的美，也要讓學(xué)生透過文字本身，體會隱藏在語言內(nèi)部的意義，真正地領(lǐng)略閱讀的魅力。如果教師將語言的學(xué)習(xí)與文字意義的解讀相分離，會使得“言”“意”難以實(shí)現(xiàn)“兼得”，由此可能會占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。所以在現(xiàn)階段組織學(xué)生閱讀文本時，教師應(yīng)當(dāng)主動打破“言”與“意”之間的界限，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促使學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀語言的同時，也能感悟語言的真正含義。（剩余2416字）