遼寧教育·管理版

2025年02期

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普通教育刊物。旨在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面貫徹教育方針，為廣大中小學(xué)教育工作者及教師服務(wù)。

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推動普通高中科技教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素 在新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，高中階段科技教育已成為落實(shí)“科教興國”使命的重要抓手。2024年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出，要“探索設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中”，推動科技與教育的深度...

黨建引領(lǐng)、課程熏潤、活動體驗(yàn)：科技教育特色高中建設(shè)的實(shí)踐路徑 摘要：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東戴河分校落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，結(jié)合區(qū)位優(yōu)勢，明確科技教育特色發(fā)展定位，以滿足學(xué)生多元需求和終身發(fā)展為目標(biāo)，以建設(shè)科技教育特色課程為支撐，以開展科技創(chuàng)新活動為品牌，以開展科技創(chuàng)新大賽為驅(qū)動...
幼小初高一體化貫通培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索 摘要：東北育才教育集團(tuán)涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中和高中四個學(xué)段，學(xué)校通過開展館園合作，創(chuàng)建主題式項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式，組織科技社團(tuán)活動，成立科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，提供多樣化的科學(xué)教育課程和打造高端科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等一系列創(chuàng)新改革，嘗試以幼小初高一體化貫通培育學(xué)生...
基于學(xué)科素養(yǎng)的普通高中科技創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)踐 摘要：為落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，沈陽市第二中學(xué)聚焦科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程實(shí)踐基地，深入探究基于學(xué)科素養(yǎng)的普通高中科技創(chuàng)新課程開發(fā)與實(shí)踐的獨(dú)特模式。通過剖析課程從規(guī)劃、實(shí)施到評價(jià)的全過程，呈現(xiàn)學(xué)校如何整合資源、創(chuàng)新...

“樂信”教育理念下依托“四部一基地”的科學(xué)課程育人實(shí)踐 摘要：2022年4月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式落地，提出要順應(yīng)時(shí)代和國家的發(fā)展要求，致力于學(xué)生的多元化成長，提高綜合素質(zhì)能力。大連市甘井子區(qū)福佳小學(xué)基于“樂信”教育辦學(xué)理念，依托“四部一基地”，深化科學(xué)...

幼兒園自然體驗(yàn)項(xiàng)目課程的價(jià)值意蘊(yùn)、關(guān)鍵特征與實(shí)施路徑 摘要：自然體驗(yàn)項(xiàng)目課程對兒童的發(fā)展與終身學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的價(jià)值，課程以滿足兒童的興趣與需求為核心，旨在培養(yǎng)兒童的批判性思維、創(chuàng)造性思維，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等核心素養(yǎng)。自然體驗(yàn)項(xiàng)目課程具有內(nèi)容的生成性、實(shí)施的體驗(yàn)性、過程的螺旋性、評價(jià)的兒童視角等特...
數(shù)學(xué)育人范式的提出、構(gòu)建與實(shí)施 摘要：數(shù)學(xué)育人范式是指基于數(shù)學(xué)育人本質(zhì)規(guī)律構(gòu)建的數(shù)字育人理論體系，包括數(shù)學(xué)育人的理論、準(zhǔn)則、模型、方法、范例等。從數(shù)學(xué)教學(xué)走向數(shù)學(xué)育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的旨趣，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必破瓶頸，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的必然選擇。數(shù)學(xué)育...
“小專題”“大教研”：區(qū)域推進(jìn)研教融合的實(shí)踐路徑 摘要：研教融合是新時(shí)代教研轉(zhuǎn)型與發(fā)展的必然趨勢?！靶ｎ}”“大教研”是基于實(shí)踐的系統(tǒng)研究與深度改進(jìn)，也是促進(jìn)研教融合的有效路徑。游仙區(qū)以教育公平為訴求、以教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，針對區(qū)域教研工作淺表化、碎片化、無序化、主體缺失等問題，系統(tǒng)構(gòu)...
“素養(yǎng)銀行”評價(jià)體系：以數(shù)智驅(qū)動學(xué)生素養(yǎng)提升 摘要：新時(shí)代教育評價(jià)改革提出利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新評價(jià)工具的要求?！八仞B(yǎng)銀行”是一種新型評價(jià)體系，通過數(shù)智驅(qū)動，將學(xué)生學(xué)業(yè)成績、校內(nèi)實(shí)踐、比賽獲獎等表現(xiàn)轉(zhuǎn)換成素養(yǎng)積分，并按照德智體美勞等方式呈現(xiàn)積分，模擬銀行實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)積分的存儲、兌換等功能，落...
“三新四行動”：以教研新樣態(tài)賦能教師新生長 摘要：素養(yǎng)時(shí)代，學(xué)?？梢試@“新課程、新教材、新課堂”的核心任務(wù)，研制校本研修方案，建立健全“全鏈條研究、全員參與、全學(xué)科推進(jìn)、全過程評價(jià)”的“四全”機(jī)制，保障“讀課標(biāo)、說教材、做課例、研作業(yè)”四項(xiàng)行動的深度推進(jìn)。構(gòu)建開放多元的資源體系，注...
中小學(xué)教研組長身份認(rèn)同的危機(jī)與對策研究 摘要：普通中小學(xué)教師成為教研組長后面臨“不想當(dāng)、怎么當(dāng)”等問題。從身份認(rèn)同理論的自我認(rèn)同、角色認(rèn)同、群體認(rèn)同方面，對普通中小學(xué)教師關(guān)于教研組長身份認(rèn)同的危機(jī)展開分析，發(fā)現(xiàn)教研組長存在被動選擇下的自我認(rèn)同危機(jī)、能力恐慌下的角色認(rèn)同危機(jī)、條件保...

構(gòu)建“三三四”育人鏈條推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè) 摘要：2021年2月，《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》印發(fā)，明確要求“強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，推進(jìn)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)”。鞍山市鐵東區(qū)教育系統(tǒng)以落實(shí)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》精神為主線，圍繞落實(shí)立德樹人根本任...
教育家精神引領(lǐng)下市域教師隊(duì)伍建設(shè)研究 摘要：教育家精神是教師職業(yè)道德和教育理念的高度凝結(jié)，它不僅是教育事業(yè)發(fā)展的核心動力，也是推動社會進(jìn)步的重要力量。市域教育系統(tǒng)弘揚(yáng)教育家精神，可采取加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、完善教師職業(yè)發(fā)展體系、加強(qiáng)教育家精神與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合、提高教師的社會地位、推...
“順學(xué)而教”：高質(zhì)量課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究 摘要：“情·知教學(xué)”理論是冷冉先生的重要教育理論?；诶淙较壬难芯砍晒麆?chuàng)設(shè)的“順學(xué)而教”課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教育規(guī)律，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和情緒狀態(tài)相結(jié)合，通過參與導(dǎo)趣、遷移導(dǎo)思、探索導(dǎo)學(xué)、應(yīng)用導(dǎo)省、回顧導(dǎo)法...
課程化視域下有效構(gòu)建校本研修“主題鏈” 摘要：以課程化推進(jìn)校本研修，具有系統(tǒng)性和規(guī)范性的特點(diǎn)，有利于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建校本研修“主題鏈”的背景，包括對校本研修持續(xù)性需求、教育教學(xué)發(fā)展形勢要求以及教師專業(yè)成長需要等；校本研修課程與“主題鏈”構(gòu)建的關(guān)鍵要素，涵蓋課程化視域下校本...
科技賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的多元路徑探析 摘要：在教育改革推進(jìn)中，小學(xué)科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展意義重大。葫蘆島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為全國思維型科學(xué)探究基地項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校以“體驗(yàn)教育”為特色，探索出“一觀念·三擴(kuò)充·四相融·多項(xiàng)目”的實(shí)踐路徑，筑牢科學(xué)教育思想根基，...
思政社團(tuán)助力中學(xué)思想政治教育工作的實(shí)踐探索 摘要：思政社團(tuán)因其天然的思政基因，具有思想政治引領(lǐng)的重要功能，能夠?yàn)橹袑W(xué)依托學(xué)生社團(tuán)開展思想政治教育工作發(fā)揮先導(dǎo)和助推作用。重慶市南渝中學(xué)校以少年馬克思主義宣講社開展的社團(tuán)系列課程活動為藍(lán)本，堅(jiān)持理論指導(dǎo)和實(shí)踐探索相結(jié)合，通過剖析社團(tuán)課程活...
心理拓展訓(xùn)練在初中生考試心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用 摘要：過大的心理壓力不僅會影響學(xué)生的備考狀態(tài)，還影響其身心健康和考試發(fā)揮。心理拓展訓(xùn)練對學(xué)生減輕考試壓力、提升自信心具有良好效果。筆者以初三學(xué)生考前心理輔導(dǎo)拓展訓(xùn)練為例，設(shè)計(jì)緩解考試壓力的心理拓展訓(xùn)練課程，包括熱身、壓力評估、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、壓力...
新課標(biāo)背景下初中心理觀摩課的設(shè)計(jì)與反思 摘要：新課標(biāo)背景下，對于心理教師而言，上好觀摩課是提升自身專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為了上好一節(jié)心理觀摩課，心理教師應(yīng)充分做到以學(xué)生為本、精準(zhǔn)定位主題、夯實(shí)理論基礎(chǔ)、整合及創(chuàng)新優(yōu)秀教學(xué)資源，在巧用教學(xué)素材、促進(jìn)課堂生成等方面真正實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值，...
初中生學(xué)會傾聽的心理課程設(shè)計(jì) 摘要：學(xué)會傾聽對于初中生的個人成長、情感發(fā)展和社會適應(yīng)具有重要意義。課程聚焦于同伴交往中的傾聽，通過觀看情景視頻、交流分享、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生體會到同伴交往中傾聽的重要性，學(xué)習(xí)良好的傾聽行為和技巧，體驗(yàn)有效傾聽帶來的積極感受，從而幫助學(xué)生...
家校社“相向”協(xié)同　構(gòu)建育人新生態(tài) 摘要：隨著《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制的意見》《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》的出臺，學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人已經(jīng)成為深化普通高中育人方式改革、構(gòu)建良好育人生態(tài)的重要舉措。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用和專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢，積極開展科研課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)...
鄉(xiāng)村振興視域下縣域中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究 摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時(shí)代解決“三農(nóng)”問題、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的總抓手，而中等職業(yè)教育對于賦能鄉(xiāng)村振興具有獨(dú)特作用。以沈陽市7所職教中心為例，深入分析沈陽市縣域中等職業(yè)教育在辦學(xué)模式、專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題，提出以鄉(xiāng)村振興為契...
人工智能技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育教學(xué)中的運(yùn)用研究 摘要：當(dāng)前，孤獨(dú)癥兒童的教育教學(xué)工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，而人工智能技術(shù)的發(fā)展為解決這些問題提供了新的可能性。通過文獻(xiàn)綜述的方式，探討了人工智能技術(shù)在孤獨(dú)癥兒童教育教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了相應(yīng)的策略和方法，旨在幫助特殊教育工作者更有效地支持孤獨(dú)癥兒...
新課標(biāo)背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 摘要：新課改視域下，教師聚焦語文核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本方法是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，能夠循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，提升語文課堂的吸引力，讓學(xué)生更好地學(xué)語文、用語...
小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與路徑探索 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)能夠打破學(xué)科之間的壁壘，弱化學(xué)科邊界，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。為實(shí)現(xiàn)各學(xué)科之間有價(jià)值的整合，達(dá)到高質(zhì)量跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，教師需要從價(jià)值叩問、知識融合、實(shí)踐探尋、關(guān)聯(lián)評價(jià)四個維度展開研究，明確為什么跨、為什么學(xué)...