“三新四行動”:以教研新樣態(tài)賦能教師新生長
摘要:素養(yǎng)時代,學??梢試@“新課程、新教材、新課堂”的核心任務,研制校本研修方案,建立健全“全鏈條研究、全員參與、全學科推進、全過程評價”的“四全”機制,保障“讀課標、說教材、做課例、研作業(yè)”四項行動的深度推進。構建開放多元的資源體系,注重資源的迭代升級,在反復使用、修改完善、持續(xù)更新的過程中,促進教師專業(yè)發(fā)展。(剩余5451字)
目錄
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- “樂信”教育理念下依托“四部一...
- 幼兒園自然體驗項目課程的價值意...
- 數(shù)學育人范式的提出、構建與實施...
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- “素養(yǎng)銀行”評價體系:以數(shù)智驅...
- “三新四行動”:以教研新樣態(tài)賦...
- 中小學教研組長身份認同的危機與...
- 構建“三三四”育人鏈條推進黨團...
- 教育家精神引領下市域教師隊伍建...
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- 課程化視域下有效構建校本研修“...
- 科技賦能學校高質(zhì)量發(fā)展的多元路...
- 思政社團助力中學思想政治教育工...
- 心理拓展訓練在初中生考試心理輔...
- 新課標背景下初中心理觀摩課的設...
- 初中生學會傾聽的心理課程設計...
- 家校社“相向”協(xié)同 構建育人新...
- 鄉(xiāng)村振興視域下縣域中等職業(yè)教育...
- 人工智能技術在孤獨癥兒童教育教...
- 新課標背景下的小學語文閱讀教學...
- 小學數(shù)學跨學科主題學習教學實踐...