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卷首語

我們還沒有準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)這個(gè)時(shí)代

我們正處于技術(shù)變革、人口轉(zhuǎn)型和地緣政治不確定性交匯的時(shí)代，此刻，人才已經(jīng)不再僅僅是勞動(dòng)力市場(chǎng)的一個(gè)問題，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于此。人才是戰(zhàn)略資產(chǎn)，也是國(guó)家能力，并且日益成為政策主權(quán)的重要內(nèi)容。我們現(xiàn)在的人才體系是為工業(yè)時(shí)代所設(shè)計(jì)的，它是否能夠應(yīng)對(duì)后...

資訊

培生英語語言測(cè)評(píng)出新：全面增強(qiáng)PTE并推出全新Express Test

全球終身學(xué)習(xí)公司培生（FTSE： PSON.L）近日宣布，其英語語言評(píng)測(cè)產(chǎn)品迎來重要升級(jí)，包括對(duì)培生PTE進(jìn)行增強(qiáng)，并推出Pearson English Express Test，以進(jìn)一步提升測(cè)評(píng)的安全性、準(zhǔn)確性與可信度。 自2025年8月...

《2025中國(guó)學(xué)生留學(xué)白皮書——本科篇》發(fā)布

近日，啟德教育發(fā)布了《2025中國(guó)學(xué)生留學(xué)白皮書——本科篇》（下文簡(jiǎn)稱“白皮書”）。白皮書梳理了全球本科留學(xué)的多元路徑、申請(qǐng)策略、錄取趨勢(shì)及海內(nèi)外就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與展望，旨在為中國(guó)學(xué)生提供高考后全球升學(xué)的規(guī)劃參考。 歐美亞仍為本科留學(xué)熱門地 白...

封面故事

人以“誠(chéng)”聚、城以“才”興

2025年6月27至28日，由國(guó)際人才組織聯(lián)合會(huì)（AGTO）與全球化智庫（CCG）主辦的2025全球人才峰會(huì)在北京城市副中心通州舉行。 當(dāng)前，百年未有之大變局加速演進(jìn)，知識(shí)的疆域飛速拓展，創(chuàng)新的浪潮席卷全球，我們比以往任何時(shí)候都更需要國(guó)際合...

全球人才發(fā)展趨勢(shì)：新一輪的競(jìng)爭(zhēng)還是合作？

6月底，2025全球人才峰會(huì)在北京城市副中心召開。峰會(huì)由北京市人才工作局、通州區(qū)委區(qū)政府支持，國(guó)際人才組織聯(lián)合會(huì)和全球化智庫聯(lián)合主辦。本屆峰會(huì)圍繞“全球人才流動(dòng)與北京國(guó)際交往中心建設(shè)”“全球人才發(fā)展趨勢(shì)：新一輪的競(jìng)爭(zhēng)還是合作”等議題，設(shè)置多...

范嬌雅：踐行“全人教育”，面向世界出發(fā)

全球化背景下人才流動(dòng)與協(xié)作的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，培養(yǎng)理解多元文化、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新一代，既是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求，也是當(dāng)前人才儲(chǔ)備的方向。作為國(guó)內(nèi)較早一批面向中國(guó)學(xué)子創(chuàng)辦國(guó)際學(xué)校的先行者，上海市諾美教育集團(tuán)創(chuàng)始人、諾美高級(jí)中學(xué)理事長(zhǎng)范嬌雅耕耘國(guó)際...

對(duì)話牛曉林：畫畫只是藝術(shù)特長(zhǎng)嗎？

那些畫畫的孩子們 牛曉林的新書《我在美國(guó)教美術(shù)——用形象思維開啟孩子的創(chuàng)造力》部分章節(jié)用充滿溫情的筆觸記錄了許多動(dòng)人的學(xué)生故事，記錄了一批學(xué)生是如何被美術(shù)深深影響甚至改變?nèi)松摹Ｔ谑种匾暶佬g(shù)教育的美國(guó)，學(xué)生有非常多的機(jī)會(huì)展示自己的繪畫才能...

環(huán)球

人口變動(dòng)時(shí)代鄉(xiāng)村教育振興的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

近年來，低生育率與持續(xù)推進(jìn)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程重塑著我國(guó)鄉(xiāng)村教育生態(tài)。面對(duì)生源持續(xù)減少、學(xué)校萎縮、資源利用率下降等系統(tǒng)性挑戰(zhàn)，我國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)陷入新的發(fā)展困境。經(jīng)歷過大規(guī)模城鎮(zhèn)化歷程與人口出生率下降的發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的鄉(xiāng)村教育也曾面臨過類似挑戰(zhàn)。經(jīng)過...

觀察家

全球知名教育智庫：以專業(yè)研究助力教育治理

在我們推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過程中，以政府為主導(dǎo)、多方力量共同參與的決策支持體系逐步建立，多種類型的智庫正在發(fā)揮越來越重要的作用。在此過程中，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際教育智庫建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，探討中國(guó)特色的智庫運(yùn)營(yíng)方式、人才培養(yǎng)、研究定位以及與政...

校長(zhǎng)論壇

人工智能時(shí)代，學(xué)校管理如何變革？

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并深刻改變了人們的學(xué)習(xí)模式和教育生態(tài)。傳統(tǒng)的慣性仍然無處不在，而知識(shí)建構(gòu)和能力獲取的方式早已不同往日，學(xué)校面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。如何利用人工智能技術(shù)優(yōu)化學(xué)校管理，提升教育質(zhì)量，...

數(shù)據(jù)賦能，打造智慧課堂

當(dāng)前，全球教育正經(jīng)歷以智能技術(shù)為引擎的深刻變革。作為青島市數(shù)智領(lǐng)航學(xué)校，青島西海岸新區(qū)齊魯?shù)谝粚?shí)驗(yàn)小學(xué)深刻把握“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)AI賦能”的時(shí)代命題，通過“平臺(tái)數(shù)據(jù)智能診斷，精準(zhǔn)施教賦能課堂；團(tuán)隊(duì)共享教學(xué)數(shù)據(jù)，橫向?qū)Ρ雀倪M(jìn)教學(xué)；自主萃取核心數(shù)據(jù)，縱...

重塑教學(xué)范式，驅(qū)動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)

習(xí)近平總書記指出，把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命。作為中小學(xué)人工智能教育基地，長(zhǎng)春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校始終秉承“科技賦能教育，智慧引領(lǐng)未來”的發(fā)展理念...

探索新賽道，建構(gòu)新生態(tài)

近年來，北京師范大學(xué)克拉瑪依附屬學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家“人工智能+教育”的創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，秉持“適度適切，探索新賽道，建構(gòu)新生態(tài)”的理念，以“超前思考，泛在建設(shè)，選點(diǎn)突破，體系完善”為路徑，努力探索人工智能與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新模式。 超前思考、...

數(shù)智創(chuàng)新，繪就學(xué)校特色發(fā)展“實(shí)景圖”

以技術(shù)賦能教育，以智慧溫暖成長(zhǎng)，是新時(shí)代教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。青島天山小學(xué)以“民族教育固本+數(shù)智教育賦能”雙輪驅(qū)動(dòng)為核心，積極構(gòu)建“三橫四縱”智慧校園模型。橫向上，以底層數(shù)據(jù)中樞、中層智能應(yīng)用、頂層育人生態(tài)為維，打造線上線下一體化的成長(zhǎng)空間；縱...

智能驅(qū)動(dòng)教學(xué)革新，技術(shù)賦能師生成長(zhǎng)

在人工智能飛速發(fā)展的今天，石家莊市第四十四中學(xué)主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，從硬件建設(shè)到軟件應(yīng)用、從技術(shù)導(dǎo)向到學(xué)習(xí)導(dǎo)向、從智慧課堂到智慧校園、從教研驅(qū)動(dòng)到賦能教學(xué)，進(jìn)行了一系列探索，構(gòu)建了師生人工智能素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展體系。 人工智能賦能：推動(dòng)教學(xué)組織變革。人...

校長(zhǎng)說

周艷 江蘇省新海高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 一所高品質(zhì)高中，校園內(nèi)應(yīng)當(dāng)始終充盈著蓬勃朝氣、進(jìn)取精神與學(xué)術(shù)智慧，成為全方位潤(rùn)澤師生生命、充滿人文魅力與科學(xué)底蘊(yùn)的精神家園。要提升學(xué)校顯著的教育引領(lǐng)力與示范輻射效能。在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的視域下加強(qiáng)國(guó)際理解教育...

風(fēng)向標(biāo)

融入傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)國(guó)際視野

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“培育文化意識(shí)”作為課程總目標(biāo)之一，將文化知識(shí)納入課程內(nèi)容的中心位置。語篇教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生感知文化知識(shí)、認(rèn)同優(yōu)秀文化、形成文化理解和培養(yǎng)文化意識(shí)的主要途徑。在小學(xué)英語語篇教學(xué)...

翻轉(zhuǎn)課堂，探索高中地理教學(xué)新范式

高中階段的地理學(xué)科具有綜合性、開放性、實(shí)踐性特點(diǎn)，課程內(nèi)容較為廣泛，不僅包含自然學(xué)科知識(shí)，還涉及社會(huì)學(xué)科知識(shí)。在高中地理課堂教學(xué)過程中，教師不僅需要將地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，還需要有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思考問題、分析問題以及解決問題的能力...

一所西部小學(xué)如何推進(jìn)國(guó)際理解教育？

2020年，教育部明確提出在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域加強(qiáng)中小學(xué)國(guó)際理解教育，幫助學(xué)生樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國(guó)際視野的新時(shí)代青少年。這為我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展國(guó)際理解教育指明了清晰的方向。寧夏長(zhǎng)慶小學(xué)緊跟黨和國(guó)家對(duì)國(guó)際化人才的...

本草養(yǎng)心，勞動(dòng)育人

為深入推進(jìn)“雙新”教育改革，完成好立德樹人根本任務(wù)，我?；凇皩W(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，按照“課題引領(lǐng)—課程支撐—課堂變革”的實(shí)施原則，以符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施為抓手，堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以...

交流

創(chuàng)新教研，解決“真問題”

在當(dāng)前快速發(fā)展的教育背景下，幼兒園階段的教研工作顯得尤為重要。教研不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)實(shí)中有不少教研活動(dòng)存在形式主義、內(nèi)容陳舊等問題，難以滿足現(xiàn)代教育的需求。如何創(chuàng)新教研模式，使其更加貼近實(shí)...

AI時(shí)代音樂教育怎么教？

人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展正深刻影響著教育領(lǐng)域，尤其在音樂教育中，AI技術(shù)的應(yīng)用正在重塑傳統(tǒng)教學(xué)模式，并對(duì)教師的角色提出新的要求。面對(duì)這一變革，如何在AI時(shí)代重新定義音樂教師的角色，并構(gòu)建適應(yīng)未來需求的教學(xué)模式，成為當(dāng)前音樂教育研究的重...

動(dòng)商育人，助力學(xué)生全面發(fā)展

動(dòng)商理論作為一種新的教育理念，強(qiáng)調(diào)通過科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和豐富的體育活動(dòng)來提升學(xué)生的動(dòng)商素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中職學(xué)生正處于青春期末期，是身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。動(dòng)商教育通過科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和耐力，還能夠提高...

至美教育，提升社會(huì)情感能力

作為一所農(nóng)村學(xué)校，李遂中心小學(xué)始終秉承“實(shí)施至美教育，為幸福人生儲(chǔ)值”的辦學(xué)理念，將“五育”與美進(jìn)行聯(lián)結(jié)，通過至美教育落實(shí)德智體美勞心教育，培養(yǎng)品正、博學(xué)、強(qiáng)健、善美、勤勉、樂觀的遂小學(xué)子。我校將社會(huì)情感能力教育融入學(xué)校整體文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了...

小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施策略

新課標(biāo)明確提出“各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)成為中小學(xué)推進(jìn)、落實(shí)課程改革的重要內(nèi)容。對(duì)于教師而言，思考如何開展跨學(xué)科主題教學(xué)成是其首要任務(wù)。 價(jià)值認(rèn)同 培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)?？鐚W(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多...

以“丹誠(chéng)”之炬照亮教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)之路

“十四五”以來，江蘇省曲塘高級(jí)中學(xué)錨定“建設(shè)高質(zhì)量、高品質(zhì)的國(guó)內(nèi)一流特色高中”辦學(xué)目標(biāo)，著力打造“丹誠(chéng)”四有好教師團(tuán)隊(duì)?！暗ぁ贝砑t色，學(xué)校扎根于“聯(lián)抗”部隊(duì)成立地舊址，紅色革命文化基因與生俱來；“誠(chéng)”則從四個(gè)維度對(duì)教師提出要求——自身誠(chéng)心...

優(yōu)化課堂提問策略，提升學(xué)生思維能力

部編版語文教材五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》一文，以獨(dú)特的文本結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了歷史的雙重面貌：既有對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的深情描繪，也有對(duì)近代文明劫難的痛切記錄。在語文教學(xué)中，課堂提問作為連接文本解讀與思維培養(yǎng)的核心紐帶，其有效性直接影響著學(xué)生對(duì)歷史...

重拾耕讀傳統(tǒng)，創(chuàng)新活動(dòng)育人

中國(guó)農(nóng)耕文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其深厚的歷史文化土壤孕育了耕讀文化這一獨(dú)特的民族傳統(tǒng)。然而，在快速推進(jìn)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，這一寶貴的文化遺產(chǎn)正面臨著被邊緣化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。以耕讀文化為根基推進(jìn)幼兒園課程改革顯得尤為必要且緊迫。濟(jì)南市市中區(qū)睿城幼兒園擁有200...

一體化設(shè)計(jì)，打造課程育人新樣態(tài)

青島市城陽區(qū)白云山學(xué)校是一所蓬勃發(fā)展的九年一貫制學(xué)校。學(xué)校聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以“五育融合，小初貫通”為目標(biāo)導(dǎo)向，建構(gòu)“溫潤(rùn)”課程體系，全方位呈現(xiàn)課程育人新樣態(tài)。 健全機(jī)制，規(guī)范課程開發(fā)管理 學(xué)校立足九年一貫發(fā)展態(tài)勢(shì)，圍繞正確價(jià)值觀、...

用好CSMS ，助力教師課堂技能提升

大單元教學(xué)以主題統(tǒng)領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)為核心，突出教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)整合。在此模式下，教師課堂技能的提升依賴于對(duì)教學(xué)過程的精細(xì)設(shè)計(jì)。CSMS（課堂技能測(cè)評(píng)系統(tǒng)）作為現(xiàn)代化教學(xué)評(píng)價(jià)工具，通過動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與實(shí)時(shí)反饋，能幫助教師深入分析教學(xué)環(huán)節(jié)銜接及學(xué)生參與度，...

“五治融合”賦能學(xué)校治理

學(xué)校治理是國(guó)家治理的“微細(xì)胞”，是群眾感知公共服務(wù)效度和溫度的“神經(jīng)末梢”。我校著力鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，打造“金扣子”黨建品牌，以政治引領(lǐng)、自治強(qiáng)基、法治保障、德治教育、智治支撐“五治融合”為抓手，不斷提升治理效能。 聚焦政治引領(lǐng)強(qiáng)定...

服務(wù)能力進(jìn)階，做好幼小銜接

隨著“雙減”政策的頒布和落實(shí)，學(xué)前教育應(yīng)更加重視減負(fù)提質(zhì)。幼小銜接是承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師堅(jiān)持政策導(dǎo)向，積極優(yōu)化教育內(nèi)容和形式，廣泛聯(lián)系各界教育力量，確保幼兒完成教育階段的平穩(wěn)過渡。幼兒園一日活動(dòng)是以游戲形式為主的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)保教結(jié)...

建立平等關(guān)系，構(gòu)建理想課堂

朱永新教授認(rèn)為，理想課堂具有六維度與三境界。理想課堂的“六度”，側(cè)重于從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)測(cè)課堂；而理想課堂的“三重境界”，則側(cè)重于從教師的教學(xué)過程反思課堂。教學(xué)實(shí)踐中，一些教師抓不住教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生求知痛點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的部分使勁講，需要學(xué)生思考停...

面向生活、聚焦能力的實(shí)踐性學(xué)習(xí)實(shí)施策略

實(shí)踐性學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式，具有實(shí)踐性、綜合性和真實(shí)性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中通過實(shí)踐來理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)。實(shí)踐性學(xué)習(xí)能夠深化現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和學(xué)生課程感知之間的關(guān)系，在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提升學(xué)生素養(yǎng)，促...

思維導(dǎo)圖讓小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課事半功倍

小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)并形成獨(dú)特的體系結(jié)構(gòu)。對(duì)于小學(xué)生來說，完整把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系并非易事。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生極易陷入知識(shí)的“迷宮”，或者只見樹木、不見森林。思維導(dǎo)圖能將繁雜的知識(shí)點(diǎn)以直觀的圖形呈現(xiàn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)...

探索科學(xué)教育中的高階思維能力培養(yǎng)

高階思維是課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)者高水平的認(rèn)知能力或心智活動(dòng)，是思維從具體發(fā)展到抽象的高階綜合能力的體現(xiàn)。在科學(xué)課上，具備高階思維的學(xué)生往往能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際并可以自主地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而另辟蹊徑地解決問題。 學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)要在科...

實(shí)踐

三階式評(píng)價(jià)拓展“小鎮(zhèn)生活圈”

我園的“小鎮(zhèn)生活圈”是幼兒自主規(guī)劃、自主選擇、自主調(diào)整的聯(lián)動(dòng)游戲，這一活動(dòng)以突破班級(jí)、年齡的界限，為幼兒量身定制的模擬生態(tài)社區(qū)為教育目標(biāo)。針對(duì)兒童的不同興趣和需要，我們建立了獨(dú)立的學(xué)習(xí)情境和問題情境，重視幼兒對(duì)游戲認(rèn)知和體驗(yàn)的內(nèi)部聯(lián)系，通過...

優(yōu)化作業(yè)，提升英語核心素養(yǎng)

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）指出：評(píng)價(jià)與考試是測(cè)試學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平中的重要檢測(cè)依據(jù)，而作業(yè)評(píng)價(jià)則是教師教學(xué)過程中的重要組成部分，能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，使教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。以《英語（牛津上海版）》...

“四度實(shí)踐”促進(jìn)自主游戲與閱讀融合

自主游戲和閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。北京市通州區(qū)東惠家園幼兒園通過“四度實(shí)踐”，即從“解、讀、選、觀”四個(gè)維度幫助教師客觀認(rèn)識(shí)兩者關(guān)系，梳理支持策略，以提高教師實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒自主游戲與閱讀融合，發(fā)揮閱讀與游戲的雙重作用。 解——理...

“三維四階”，以綜合評(píng)價(jià)服務(wù)“立體式育人”

南秦教育集團(tuán)2021年基線調(diào)查顯示，僅29.7%學(xué)生能將課堂所學(xué)道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為，凸顯評(píng)價(jià)與育人的嚴(yán)重脫節(jié)?；诖耍覀兲岢觥叭S四階”評(píng)價(jià)模型，探索素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)道德與法治綜合評(píng)價(jià)的校本化實(shí)踐路徑。 搭建“三維四階”評(píng)價(jià)模型 構(gòu)建“...

情感元素學(xué)科育人價(jià)值的探究與實(shí)踐

高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，也是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科知識(shí)的傳授往往占據(jù)主導(dǎo)地位，情感教育常被忽視。隨著教育理念的革新，情感元素在學(xué)科教學(xué)中的育人價(jià)值逐漸受到重視。在學(xué)科教學(xué)中融入情感元素，構(gòu)建富有溫...

知行合一，提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出，該學(xué)科屬于思政課程范疇，是落實(shí)立德樹人根本教育任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)學(xué)生正確“三觀”的形成、良好品行的塑造均有積極意義。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)提出了新要求。教師在...

激活語文學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀能力和寫作能力具有重要意義。傳統(tǒng)的語文作業(yè)設(shè)計(jì)往往注重單一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固，而忽略了學(xué)生的整體發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。當(dāng)前的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)存在內(nèi)容單一、缺乏層次、創(chuàng)新不足、學(xué)生...

探索新觀念，巧用傳統(tǒng)剪紙教育資源

學(xué)前藝術(shù)課程的形式豐富，剪紙是其中富有民間特色和傳統(tǒng)趣味的一項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)民間剪紙文化及技巧。如何將剪紙活動(dòng)運(yùn)用到兒童教育教學(xué)中，是學(xué)前藝術(shù)教育的難點(diǎn)。兒童的年齡特點(diǎn)、造型及動(dòng)手能力在一定程度上制約著其剪紙活動(dòng)的積極性及表現(xiàn)。筆者團(tuán)隊(duì)經(jīng)...

小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)中的跨學(xué)科重構(gòu)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出“踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”。單元教學(xué)需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，作業(yè)作為單元教學(xué)的重要一環(huán)，應(yīng)是核心素養(yǎng)的重要落腳點(diǎn)。然而，當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容偏多、課時(shí)作業(yè)缺乏邏輯關(guān)聯(lián)、跨學(xué)科融合...

指向核心素養(yǎng)的初中道德與法治微課應(yīng)用

微課并非課堂錄像的片段，不同于多媒體課件，也不是課堂上某個(gè)片段的記錄，而是服務(wù)教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容而精心設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、針對(duì)性和互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。微課為學(xué)習(xí)者提供了可觀察、可...

思想庫

讓家庭教育“字正腔圓”

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》自2022年1月1日起施行。該法案使得家庭教育的權(quán)威性、社會(huì)性、協(xié)同性得以凸顯，更引發(fā)了教育工作者對(duì)家庭教育、依法帶娃以及家校共育的深度思考。 依法帶娃的新突破 依法帶娃要心中有“娃”?，F(xiàn)如今，家長(zhǎng)們往往很關(guān)...

聚焦育人，找準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)著力點(diǎn)

縱觀教育發(fā)展史與眾多學(xué)校發(fā)展的個(gè)案，不難發(fā)現(xiàn)，一所學(xué)校所具有的獨(dú)特個(gè)性、品位和文化內(nèi)涵，正是其卓爾不群的風(fēng)格與魅力的體現(xiàn)，也是其長(zhǎng)盛不衰的內(nèi)驅(qū)力。凸顯學(xué)校色彩風(fēng)格、氣質(zhì)形象，彰顯學(xué)校辦學(xué)品位、精神魅力的校園文化，不僅外顯于物質(zhì)形態(tài)，還內(nèi)化為...

問題化學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)知識(shí)向素養(yǎng)轉(zhuǎn)化

隨著教育改革的深入推進(jìn)，新課程、新課標(biāo)成為教育變革的關(guān)鍵指引，素養(yǎng)導(dǎo)向更是這一變革進(jìn)程中的核心議題?；R(shí)成素養(yǎng)，不僅是“雙新”背景下教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在。本文以《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)實(shí)踐為例，深入探討...

在留學(xué)

40歲的我和兒子一起在芬蘭“重啟”人生

我曾以為，留學(xué)是一段屬于青春的旅程，是二十歲的行李箱和三十歲的履歷表里該出現(xiàn)的經(jīng)歷。但沒想到，我在四十歲時(shí)踏上了留學(xué)這條路。更沒想到的是，這次我不是一個(gè)人出發(fā)。我?guī)е鴥鹤?，從喧囂的城市來到這個(gè)寧靜得仿佛世界盡頭，卻在教育上走在世界前列的國(guó)家...