目錄

卷首語

人文社會(huì)科學(xué)始終重要

2025年4月22日，教育部公布2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)高校新增專業(yè)點(diǎn)1839個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)1428個(gè)、停招專業(yè)點(diǎn)2220個(gè)，展現(xiàn)出近年來最為顯著的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，人工智能、先進(jìn)制造等理工科領(lǐng)域?qū)I(yè)數(shù)...

資訊

《2025愛爾蘭留學(xué)報(bào)告》發(fā)布

愛爾蘭駐華大使館商貿(mào)、科技及創(chuàng)新參贊Joseph Keating先生致辭 近日，啟德教育、愛爾蘭教育推廣署與都柏林大學(xué)在愛爾蘭駐華大使館聯(lián)合發(fā)布《2025愛爾蘭留學(xué)報(bào)告》。報(bào)告整合了關(guān)于愛爾蘭留學(xué)申請(qǐng)、生活服務(wù)、就業(yè)信息等方面的大數(shù)據(jù)和實(shí)用...

“數(shù)智時(shí)代的留學(xué)教育價(jià)值與趨勢(shì)”論壇在京舉辦

4月11日下午，“數(shù)智時(shí)代的留學(xué)教育價(jià)值與趨勢(shì)”論壇在國(guó)家會(huì)議中心舉辦。來自中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、馬來西亞等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)的160余名嘉賓圍繞數(shù)智時(shí)代留學(xué)教育的變革展開深入探討，展望教育在科技推動(dòng)下如何跨越時(shí)空、跨越山河，在全球范圍內(nèi)實(shí)...

人物

新加坡的多元融合密碼

新加坡，一個(gè)地處東南亞馬來半島南端的國(guó)家，這里以多元文化、高效治理和開放經(jīng)濟(jì)著稱。自1965年獨(dú)立以來，新加坡憑借戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，從資源匱乏的一隅之地發(fā)展為全球金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心。約600萬人口融合了華人、馬來族、印度族等多元族群，形成獨(dú)特的文...

對(duì)話新加坡駐華大使陳海泉：YES計(jì)劃助力兩國(guó)青年共繪未來

“隨著世界變得日益復(fù)雜，新加坡的教育結(jié)構(gòu)和途徑多年來不斷發(fā)展，以滿足學(xué)生們多樣化的興趣、優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)需求。我們堅(jiān)信教育不會(huì)止步于學(xué)位、文憑或技能證書。當(dāng)我們的學(xué)生成長(zhǎng)并成為成年人和職場(chǎng)專業(yè)人士時(shí)，我們鼓勵(lì)他們通過優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)選項(xiàng)進(jìn)行技能提升和轉(zhuǎn)...

地域、專業(yè)、模式，解鎖多元化留學(xué)新生態(tài)

2025年4月中下旬，2025（第三十屆）中國(guó)國(guó)際教育巡回展歷經(jīng)北京、武漢、上海、廣州四城四展圓滿落幕。來自24個(gè)國(guó)家的246所院校為中國(guó)學(xué)生帶來了多個(gè)層次、各具特色的學(xué)習(xí)方案和辦學(xué)項(xiàng)目，并與現(xiàn)場(chǎng)觀展的留學(xué)家庭面對(duì)面互動(dòng)。國(guó)際留學(xué)正在發(fā)生怎...

觀察家

高校專業(yè)設(shè)置：從學(xué)科本位到戰(zhàn)略協(xié)同

今年4月，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2025年）》。在845種專業(yè)中，增列29種新專業(yè)、撤銷1428個(gè)專業(yè)點(diǎn)、停招2220個(gè)專業(yè)點(diǎn)，這折射出專業(yè)調(diào)整正經(jīng)歷從“靜態(tài)目錄”向“國(guó)家需求驅(qū)動(dòng)”的深刻轉(zhuǎn)型。當(dāng)前，高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與科學(xué)技...

出國(guó)留學(xué)規(guī)模不減、更趨多元

2025年4月11日，2025（第三十屆）中國(guó)國(guó)際教育巡回展及2025中國(guó)留學(xué)論壇在北京同步啟幕。論壇以“質(zhì)量、信任、安全：留學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展”為主題，聚焦三大留學(xué)教育核心要素，圍繞全球跨境流動(dòng)、留學(xué)政策支持、留學(xué)服務(wù)體系、留學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)...

淺談日本基礎(chǔ)教育治理與人口環(huán)境的互動(dòng)機(jī)制

《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2023》顯示，2022年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率為-0.6‰，是近60年來我國(guó)人口總量首次出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。我國(guó)人口已由“高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗统錾?、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率”，呈現(xiàn)“少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分...

日本高等教育應(yīng)對(duì)少子化危機(jī)的三重路徑

自20世紀(jì)末以來，日本高等教育系統(tǒng)持續(xù)遭受少子化危機(jī)的系統(tǒng)性沖擊。日本文部科學(xué)省發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)適齡人口（18歲）從1992年峰值205萬銳減至2024年的106.3萬，降幅達(dá)48.1%，且預(yù)計(jì)2035年將歷史性跌破百萬大關(guān)。適齡人...

行走

留學(xué)巴西：多元探索與跨文化成長(zhǎng)

巴西是一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，其語言和文化對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說較為陌生，是大家甚少選擇的留學(xué)國(guó)家。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在巴西的中國(guó)留學(xué)生人數(shù)每年僅100余人。作為葡萄牙語專業(yè)的學(xué)生，我是這個(gè)小眾群體的一員，我于2022年至2024年在巴西度過了愉快的兩年留學(xué)...

吉隆坡的慵懶時(shí)光

眾所周知，吉隆坡是一個(gè)多元文化的大熔爐，在這里，華人、馬來族、印度族與其他族群和諧共處，形成了獨(dú)特的文化景觀。這里有眾多彰顯現(xiàn)代都市風(fēng)貌的摩天大樓，是美食、購(gòu)物的天堂，也是“city walk”的理想之地。尤其是周末午后，漫步于光影交錯(cuò)的街...

校長(zhǎng)說

校長(zhǎng)說

高志宏 錦州新世紀(jì)博雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校 黨支部書記、校長(zhǎng) 教育的本質(zhì)是喚醒。作為教育工作者，要引領(lǐng)、帶動(dòng)家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、享受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成長(zhǎng)，這是所有教育人的終極追求。 在現(xiàn)實(shí)中，孩子的不快樂是因?yàn)槲覀兒雎粤怂麄儍?nèi)...

風(fēng)向標(biāo)

強(qiáng)基領(lǐng)航，貫通融合

成都市教育科學(xué)研究院附屬中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“成都教科院附中”）于2019年6月由成都市教育科學(xué)研究院與成都高新區(qū)攜手創(chuàng)辦。學(xué)校積極探索新時(shí)代背景下“政府保障+學(xué)術(shù)支撐”的高品質(zhì)公辦學(xué)校成長(zhǎng)路徑，緊跟強(qiáng)基計(jì)劃要求，創(chuàng)辦之初就確立了“強(qiáng)基領(lǐng)航、貫通...

三元交融，共筑校園體育文化根基

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，其核心理念聚焦全體師生的全面發(fā)展，其物質(zhì)層面包含體育場(chǎng)館與器材設(shè)施，行為層面體現(xiàn)為體育教學(xué)、鍛煉競(jìng)賽與健康實(shí)踐，精神層面則承載著體育道德、體育觀念及價(jià)值追求。這三個(gè)層面相互交融，共同構(gòu)筑校園體育文化根基...

聚焦素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)有厚度的科學(xué)教育

隨著小學(xué)科學(xué)教學(xué)的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出積極態(tài)勢(shì)，學(xué)生活動(dòng)時(shí)空顯著拓展，兒童個(gè)性發(fā)展得到充分尊重，課堂生態(tài)日趨活躍。然而在這背后，部分教師因?qū)茖W(xué)本質(zhì)內(nèi)涵把握不足，致使課堂教學(xué)顯現(xiàn)出形式化與淺層化傾向。如何有效培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升課堂教...

建強(qiáng)“少年科學(xué)院”，激活科學(xué)教育新生態(tài)

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的實(shí)施意見》明確提出，通過3至5年時(shí)間努力培育科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校、造就“小科學(xué)家”“小工程師”群體，打造一批有辨識(shí)度的科學(xué)教育特色品牌?！吨行W(xué)科學(xué)教育工作指南》強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)校家社協(xié)同育人的科學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)更加完...

實(shí)踐

做好園本教研，助力提質(zhì)促優(yōu)

園本教研強(qiáng)調(diào)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過教師的研究活動(dòng)，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育質(zhì)量。對(duì)于新建幼兒園而言，園本教研不僅是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。 新建幼兒園園本教研主要問題。教研內(nèi)容缺乏系統(tǒng)...

學(xué)會(huì)傾聽，捕捉幼兒教育契機(jī)

幼兒園自主游戲是幼兒學(xué)習(xí)、探索與發(fā)展的重要途徑，在此過程中，教師的傾聽與互動(dòng)策略至關(guān)重要。在實(shí)踐中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的支持和引導(dǎo)。通過有效傾聽與互動(dòng)，教師可以更好地理解幼兒需求，激發(fā)幼兒潛能，為其未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。...

解碼學(xué)生心理，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門核心學(xué)科，不僅為學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展啟蒙筑基，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、問題解決能力以及抽象思維能力的重要途徑。小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其獨(dú)特的心理特征顯著影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程與效果。深入探究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，對(duì)于提升數(shù)學(xué)教...

以愛之名，科學(xué)養(yǎng)育

家園共育是孩子健康成長(zhǎng)的保障，旨在合力為孩子提供足夠支持，助力其茁壯成長(zhǎng)。父母的溫暖關(guān)愛與教師的專業(yè)教育相互交融，實(shí)現(xiàn)家園步調(diào)一致、和諧共鳴，為孩子身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。 幼兒園班級(jí)管理過程中，為了維持班級(jí)秩序，教師會(huì)對(duì)幼兒的特定行為實(shí)施積...

正向激勵(lì)，助力教師專業(yè)化成長(zhǎng)

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)不僅關(guān)乎個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更直接影響著教育質(zhì)量和國(guó)家的未來。近年來，正向激勵(lì)機(jī)制作為一種推動(dòng)教師發(fā)展的有效手段，逐漸得到各地教育部門的廣泛應(yīng)用。通過對(duì)教師激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化，教師的工作積極性得以提升，專業(yè)能力得到不斷提升。探索構(gòu)建...

用好多元表征，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維能力

從幼兒的角度而言，幼兒數(shù)學(xué)表征是幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的記錄，并且在記錄的過程中，幼兒重新建構(gòu)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒數(shù)學(xué)表征主要分為語言表征、繪畫表征、動(dòng)作表征三種形式。了解幼兒的數(shù)學(xué)表征方式，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)表征能力，是掌握幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的關(guān)鍵。 提...

統(tǒng)整語文單元作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)階

長(zhǎng)期以來，一線教師的作業(yè)設(shè)計(jì)以“語文學(xué)科本位”“單篇課文”“大批量重復(fù)練習(xí)”為主，重知識(shí)和技能，輕探究和實(shí)踐，往往忽視了學(xué)生思維能力的提升。統(tǒng)編教材以單元為基本單位，以人文主題與語文要素作為內(nèi)容編排的主要依據(jù)。教師應(yīng)加強(qiáng)單元作業(yè)統(tǒng)整，強(qiáng)化作...

情志詩(shī)教，立德樹人

近年來，傳統(tǒng)詩(shī)文在語文教材選文中的比例逐年攀升，已經(jīng)成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。詩(shī)文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要模塊，也是重點(diǎn)、難點(diǎn)和痛點(diǎn)。課堂實(shí)踐中，部分教師把教學(xué)關(guān)注點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)詩(shī)文...

好的家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

在全球化和信息化快速發(fā)展的大背景下，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)于個(gè)體成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要性。幼兒教育是人類教育的基礎(chǔ)階段，其教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到個(gè)體未來的發(fā)展。家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。深入剖析家庭教...

交流

健體·崇德·立人：校園足球的德育價(jià)值

校園足球是素質(zhì)教育的重要載體，正在逐步突破傳統(tǒng)體育教育的邊界，成為德育滲透的有效途徑。我校以“健體·崇德·立人”為核心理念，注重校園足球與德育融合的內(nèi)在邏輯，構(gòu)建了以足球運(yùn)動(dòng)為支點(diǎn)的全方位育人體系，為新時(shí)代“五育”融合教...

全員育人，為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航

2019 年以來，棗莊十六中借助一體化辦學(xué)的契機(jī)，秉持 “德育引領(lǐng)，安全第一，突出教學(xué)中心地位” 的管理理念，踐行 “敬畏·欣賞·勵(lì)志·陪伴” 的育人理念，教育教學(xué)成果豐碩，高考成績(jī)斐然。網(wǎng)格化全員模式遵循 “...

把握教育契機(jī)，支持兒童探索“真問題”

所謂“真問題”，是指幼兒成長(zhǎng)過程中遇到的且對(duì)其發(fā)展具有重要價(jià)值的問題。在課程實(shí)施中，幼兒常會(huì)提出超出教師預(yù)設(shè)的問題：如“門口漏雨是美人魚在游泳嗎？”“豬籠草只能消化小蟲子嗎？”等，這些問題具有多元性、差異性和動(dòng)態(tài)變化的特征。為把握教育契機(jī)，...

道法自然，讓成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)生

“人無德不立，國(guó)無德不興”，道德建設(shè)關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展。習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。”在國(guó)家高度...

“五愛教育”，幼兒德育新模式

園所運(yùn)用真實(shí)生活、優(yōu)秀文化、社會(huì)環(huán)境、人文生態(tài)等多元育人資源，充分調(diào)動(dòng)教師、幼兒、家庭、社會(huì)等多方主動(dòng)參與，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，以“五愛教育”為核心，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等理念融入節(jié)日節(jié)氣、每日活動(dòng)和家庭生...

以勞樹德，以勞潤(rùn)心

勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。勞動(dòng)教育絕不能止步于“勞”，更要“育”，要成為德育的土壤。當(dāng)前，小學(xué)勞動(dòng)教育在實(shí)施過程中普遍存在“重技能輕育人”“重形式輕體驗(yàn)”的困境，將勞動(dòng)...

三園聯(lián)動(dòng)，筑牢生命安全網(wǎng)

《2022中國(guó)青少年防溺水大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，我國(guó)每年有5.9萬余人死于溺水，其中未成年人占據(jù)95%以上。溺水已成為我國(guó)兒童和青少年非正常死亡的主要原因之一，給家庭和社會(huì)帶來了巨大的傷痛和損失。這一數(shù)據(jù)也充分表明，目前的防溺水教育工作仍然存在...

“XSRU”課堂：讓英語學(xué)習(xí)自然發(fā)生

小學(xué)階段是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，如何在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與能力，成為教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英第三小學(xué)從“XSRU”課堂范式的內(nèi)涵出發(fā)，探索形成了提升學(xué)生拼讀、閱讀與語用能力的有效路徑。其中，“XSRU”課堂范式包...

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)家校協(xié)同育人

家長(zhǎng)學(xué)校是家校合作的重要平臺(tái)，其核心價(jià)值在于構(gòu)建開放、互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，家長(zhǎng)不再是教育過程的旁觀者，而是積極的參與者和合作者，與學(xué)校教師一起為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 密切聯(lián)系，建立共識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)多元價(jià)值觀并存，家...

思想庫(kù)

五育融合，培養(yǎng)學(xué)生幸福能力

《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》提出，要通過五育并舉促進(jìn)心理健康，強(qiáng)調(diào)以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心、以勞健心。“積極心理學(xué)之父”塞利格曼認(rèn)為，幸福人生的五個(gè)元素是積極情緒、投入、人際關(guān)系...

強(qiáng)師筑基，探尋課程生成契機(jī)

課程作為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的核心載體，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。在學(xué)前教育領(lǐng)域，提升幼兒園課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于強(qiáng)化教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。作為一所新建幼兒園，濟(jì)南市天橋區(qū)云世界實(shí)驗(yàn)幼兒園將提升青年教師的課程意識(shí)與課程領(lǐng)導(dǎo)力，作為...

沖突理論視域下高職院校班集體建設(shè)芻議

高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培育高技能專業(yè)人才的重任。班集體作為學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的基本單位，其建設(shè)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的全面發(fā)展。但目前，由于多方面原因，為數(shù)不少的高職院校面臨紛繁復(fù)雜的班級(jí)管理事務(wù)、定位不清的班級(jí)發(fā)展...