［摘 要］ 隨著以“四新”建設(shè)為載體的高等教育質(zhì)量革命繼續(xù)深入，智能教育與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的深度融合將是未來(lái)高等教育的常見(jiàn)形態(tài)，一流課程和一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)也將在智能時(shí)代進(jìn)入新的發(fā)展階段。在這樣一個(gè)大的背景下，智慧教育智能認(rèn)知技術(shù)逐漸進(jìn)入教育領(lǐng)域，在...

［摘 要］ 大學(xué)英語(yǔ)是軍隊(duì)院校通識(shí)教育的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)是不僅要提升學(xué)員的語(yǔ)言基本技能，還要提升其軍事文化素養(yǎng)，培育其戰(zhàn)斗精神，這是軍隊(duì)院校“大學(xué)英語(yǔ)”課程思政的職責(zé)所在。從軍事文化所承載的功能以及軍隊(duì)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融入軍事文化教...

［摘 要］ 以新文科建設(shè)為背景，基于以學(xué)生為本、以能力為本的價(jià)值取向，為了實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)、提升質(zhì)量、全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，采用UTOP評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)出包括3個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)、12個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)、33個(gè)三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)在內(nèi)的以教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)室主任評(píng)價(jià)...

［摘 要］ 中國(guó)特色社會(huì)主義話(huà)語(yǔ)體系已成為我國(guó)國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。話(huà)語(yǔ)體系的建構(gòu)與傳播需要依托載體，而語(yǔ)文教科書(shū)便是面向?qū)W生受眾的基礎(chǔ)性媒介。中小學(xué)教科書(shū)傳播中國(guó)特色社會(huì)主義話(huà)語(yǔ)體系的呈現(xiàn)方式之一是修辭引導(dǎo)，而多模態(tài)隱喻是其中頗為突出...

［摘 要］ 新醫(yī)科要求在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中融入世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的前沿成果，融合創(chuàng)新理念，也要求在協(xié)同研發(fā)等方面尋求更大突破，因此，通過(guò)探索多學(xué)科交叉融合推進(jìn)和創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)成為必然趨勢(shì)。以昆明醫(yī)科大學(xué)外語(yǔ)部參加“5分鐘科研英語(yǔ)演講”比賽的學(xué)生為...

［摘 要］ 在堅(jiān)持全面依法治國(guó)、推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的背景下，我國(guó)法律人才特別是應(yīng)用型法律人才需求缺口巨大。民族地區(qū)高校法學(xué)類(lèi)碩士就業(yè)區(qū)域主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省會(huì)城市或副省級(jí)等二線(xiàn)城市，存在就業(yè)時(shí)間跨度較長(zhǎng)、就業(yè)定位期望值較高、就業(yè)單位選擇較為單一...

［摘 要］ 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的核心工作。院系作為基層教學(xué)單位，具體落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，處在高校教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作一線(xiàn)，其工作成效直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。基于院系視角和多年的教學(xué)科研管理工作實(shí)踐，從學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程教材、師資隊(duì)...

［摘 要］ 為探討標(biāo)準(zhǔn)化病人在心肺物理治療實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核中的應(yīng)用，將學(xué)院物理治療學(xué)生隨機(jī)分組，觀(guān)察組采用SP實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)考核，以世界物理治療聯(lián)盟認(rèn)證的教學(xué)效果評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀(guān)察組成績(jī)明顯高于對(duì)照組。在SP教...

［摘 要］ 近年來(lái)，生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)存在學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感低、入學(xué)后轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)率高的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了院校專(zhuān)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展及生物科技的創(chuàng)新發(fā)展。在特殊時(shí)期背景下，調(diào)查生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度有助于樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀(guān)和積極的就業(yè)心理素質(zhì)。以蘇州大學(xué)為例，...

［摘 要］ 高等教育是我國(guó)教育進(jìn)步和改變的引導(dǎo)者，在教資考試背景下，地方高校師范生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)標(biāo)《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，引入成果導(dǎo)向的OBE教育理念，推行地方高校適應(yīng)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)師范生獲取踐行師德、學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)會(huì)...

［摘 要］ 為積極推動(dòng)國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，促進(jìn)西部醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展，以貴州醫(yī)科大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院為例，探討了西部高校醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)面臨的主要問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容“普教化”傾向、師資配置薄弱、學(xué)員“工學(xué)矛盾”突出且存在“混文憑”的...

［摘 要］ 提升農(nóng)業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)新農(nóng)科與新工科專(zhuān)業(yè)融合發(fā)展，必須抓好實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)智能裝備工程專(zhuān)業(yè)是高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)踐性較強(qiáng)的新農(nóng)科與新工科融合專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)是提高其專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。從農(nóng)業(yè)智...

［摘 要］ 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)能力的有效途徑。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐質(zhì)量對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的支撐作用。以中國(guó)石油大學(xué)（北京）為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、畢業(yè)生座談和聯(lián)合培養(yǎng)基地...

［摘 要］ 隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用迫在眉睫，智慧教室應(yīng)運(yùn)而生?；趯W(xué)生體驗(yàn)的視角，通過(guò)訪(fǎng)談和文獻(xiàn)搜集形成調(diào)查問(wèn)卷，從智慧教室的空間布局、環(huán)境、交互使用和使用意愿等方面進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生對(duì)智慧教室使用的滿(mǎn)意度及評(píng)價(jià)，...

［摘 要］ 深度學(xué)習(xí)作為21世紀(jì)人類(lèi)學(xué)習(xí)的革命，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高階思維、創(chuàng)造力和解決開(kāi)放性問(wèn)題的能力。深度學(xué)習(xí)視域下的美育評(píng)價(jià)改革是“21世紀(jì)型能力”的新型評(píng)價(jià)方式，以“人本性”核心素養(yǎng)本位評(píng)價(jià)為價(jià)值判斷，以從意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的“審美發(fā)現(xiàn)”為過(guò)程...

［摘 要］ 隨著三維成圖技術(shù)的日趨成熟，工程產(chǎn)品的設(shè)計(jì)回歸設(shè)計(jì)思維的本源，沖擊著現(xiàn)行“工程圖學(xué)”課程教學(xué)體系。全國(guó)大學(xué)生成圖大賽融合了現(xiàn)階段我國(guó)制造業(yè)界、工程界對(duì)工程圖樣的最新要求，重點(diǎn)考查大學(xué)生三維成圖技術(shù)和圖樣信息化處理技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能...

［摘 要］ “數(shù)字信號(hào)處理”課程層次化教學(xué)改革包括以數(shù)字信號(hào)處理基礎(chǔ)理論共性導(dǎo)向?yàn)橹黧w、以數(shù)字信號(hào)處理前沿技術(shù)應(yīng)用需求為牽引和以數(shù)字信號(hào)處理與多學(xué)科交叉融合為亮點(diǎn)三個(gè)方面，提高學(xué)生對(duì)“數(shù)字信號(hào)處理”課程系統(tǒng)性、完備性和前沿性的認(rèn)識(shí)?！皵?shù)字信...

［摘 要］ 從傳統(tǒng)“高等數(shù)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題、新工科背景下“高等數(shù)學(xué)”課程與專(zhuān)業(yè)課程交叉與融合的重要性、建設(shè)以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹c(diǎn)的“高等數(shù)學(xué)”新課程的意義、如何進(jìn)行“高等數(shù)學(xué)”課程建設(shè)及“高等數(shù)學(xué)”課程建設(shè)中需要改變的方向五個(gè)...

［摘 要］ “古生物學(xué)”是結(jié)合了生命科學(xué)、地球科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是研究地質(zhì)歷史時(shí)期的生物及其環(huán)境的一門(mén)學(xué)科，然而課程概念較為抽象，知識(shí)點(diǎn)精深龐雜，學(xué)生無(wú)法很好地理解和掌握。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)該課程當(dāng)前存在的灌輸式教育、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)...

［摘 要］ 在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，文化課的重要性越來(lái)越得到業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注與重視。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，其實(shí)就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)承載的中國(guó)文化。中國(guó)結(jié)外觀(guān)對(duì)稱(chēng)精致，充分彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)裝飾的習(xí)俗和審美觀(guān)，它身上所顯示的情致與智慧是中華文明的縮影，因此在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常...

［摘 要］ 體育課程是提高學(xué)生體質(zhì)健康的基礎(chǔ)性課程，是促進(jìn)學(xué)生終身體育觀(guān)念形成及素質(zhì)教育發(fā)展的有效途徑。當(dāng)前，各學(xué)段體育課程之間存在斷裂的現(xiàn)象。通過(guò)借鑒泰勒原理課程開(kāi)發(fā)經(jīng)典模式，從大中小學(xué)課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)四個(gè)維度構(gòu)建大中小學(xué)體育課...

［摘 要］ 傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是義不容辭的責(zé)任，在高校大學(xué)語(yǔ)文課程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。隨著我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的普遍提高，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了越來(lái)越多人的喜愛(ài)和重視。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于全國(guó)、全社會(huì)、各個(gè)行...

［摘 要］ 軍事前沿技術(shù)類(lèi)課程是軍隊(duì)院校培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才課程體系中的重要一環(huán)，當(dāng)前軍事前沿技術(shù)類(lèi)課堂存在學(xué)員積極性不高、授課內(nèi)容偏向知識(shí)而非能力等問(wèn)題。如何有效提升課程的教學(xué)效果，是教學(xué)實(shí)踐中需要不斷思考的重要問(wèn)題。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段...

［摘 要］ 培養(yǎng)全面復(fù)合型人才是當(dāng)前教育的目標(biāo)之一，為教學(xué)改革提供了根本方向。以“環(huán)境生態(tài)學(xué)”理論課為例，基于以往教學(xué)模式存在的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)度和考核方式等方面進(jìn)行改革，提出了在線(xiàn)混合多元教學(xué)新模式。采取問(wèn)卷調(diào)查的方式，...

［摘 要］ 在“三教”“三融”系統(tǒng)改革中，人文通識(shí)教育對(duì)高校專(zhuān)業(yè)、行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展起到了積極作用，有相互呼應(yīng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能解決職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)不足，深化高等教育的內(nèi)涵價(jià)值，彰顯繼續(xù)教育的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)。人文通識(shí)教育主動(dòng)賦能“三教”協(xié)同創(chuàng)新，...

［摘 要］ 針對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程存在較多內(nèi)容陳舊的傳統(tǒng)零件設(shè)計(jì)方法及課程思政內(nèi)涵不突出等問(wèn)題，把思想政治教育工作貫穿“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)全過(guò)程，從“三全育人”角度，探索構(gòu)建以第一課堂為核心、第二課堂為拓展、文化環(huán)境為浸潤(rùn)的“三圈層”課程思政...

［摘 要］ 雙語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)高等教育走向國(guó)際化的重要舉措。“第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)”是地質(zhì)與地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的課程，是地質(zhì)學(xué)研究和教學(xué)的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)前全球化背景下，從國(guó)際交流、全球地貌及第四紀(jì)地質(zhì)的角度探索新的教學(xué)方法，將雙語(yǔ)理論與實(shí)踐結(jié)...

［摘 要］ “美國(guó)文學(xué)”課程是高校英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)的核心課程，寓西方意識(shí)形態(tài)和主流話(huà)語(yǔ)于各類(lèi)文學(xué)作品之中，是學(xué)生直接接觸西方價(jià)值觀(guān)的主要途徑之一。“美國(guó)文學(xué)”課程作為思想政治教育的重要載體，承擔(dān)著立德樹(shù)人的重要任務(wù)，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值...

［摘 要］ 線(xiàn)上教學(xué)已然成為學(xué)生有學(xué)可上、教育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的一個(gè)重要保障。在此背景下，分析發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)能力、學(xué)生的意向態(tài)度、學(xué)校的資源整合等因素影響著職教本科教師線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，職教本科教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃、轉(zhuǎn)變教學(xué)形式、整合教學(xué)...

［摘 要］ 中外合作專(zhuān)業(yè)存在的各種矛盾和問(wèn)題主要源于國(guó)內(nèi)和國(guó)外在地域、時(shí)差、文化、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和校企合作機(jī)制方面的差異。為了讓中外合作專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)上教學(xué)期間依然保持獨(dú)特的國(guó)際魅力，課程建設(shè)旨在運(yùn)用分離式“金課”模式打破上述界限，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的...

［摘 要］ 以“能源與資源化工”課程為例，探討生態(tài)文明思想教育在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，主要從融入方式、課程思政設(shè)計(jì)及示范性教學(xué)內(nèi)容等方面闡述，特別是生態(tài)文明思想融入的立體化、生態(tài)文明思想教育的教學(xué)設(shè)計(jì)和生態(tài)文明思想的教育案例及能源與資源化工...

［摘 要］ 《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）強(qiáng)調(diào)，教學(xué)方法應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確的方法和策略，圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入反思和探究，積極參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)這種方式能夠達(dá)到掌握語(yǔ)言技能的目標(biāo)，完...

［摘 要］ “電路理論”是電氣工程及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的入門(mén)課，具有非常重要的地位。怎樣根據(jù)教育部的要求，挖掘本課程的思政元素，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系是這門(mén)課程教師面臨的重要課題。根據(jù)“電路理論...

［摘 要］ 借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)需要根據(jù)課程性質(zhì)進(jìn)行特定設(shè)計(jì)。以“創(chuàng)業(yè)與企業(yè)管理”課程為例，結(jié)合辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式，充分借助課程思政的開(kāi)展提升教學(xué)效果，從學(xué)生角度分析思政指引需求，提出ADDIE動(dòng)態(tài)課程思政...

［摘 要］ 翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生與教師的身份，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，教師成為課堂的管理者與促進(jìn)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動(dòng)力。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)“大學(xué)語(yǔ)文”教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在凸顯學(xué)生的主體地位、使課程教學(xué)更具有彈性化、加強(qiáng)教材的整理與...

［摘 要］ 針對(duì)目前功能材料實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)于機(jī)械化、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不重視、教學(xué)內(nèi)容興趣不高的問(wèn)題，對(duì)功能材料專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革。梳理實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，以新工科內(nèi)涵為指導(dǎo)，加強(qiáng)與材料各相關(guān)專(zhuān)業(yè)...

［摘 要］ 作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程，“中國(guó)古代文學(xué)”課程極具重要性?；旌鲜浇虒W(xué)通常指線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的混合式教學(xué)，將其應(yīng)用于“中國(guó)古代文學(xué)”課程能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣。首先介紹混合式教學(xué)的基本內(nèi)涵與應(yīng)用價(jià)值...

［摘 要］ 為適應(yīng)新時(shí)代“數(shù)學(xué)物理方法”課程教學(xué)特點(diǎn)，基于“數(shù)學(xué)物理方法”課程教學(xué)現(xiàn)狀重塑教學(xué)模式，設(shè)計(jì)線(xiàn)上線(xiàn)下同步推進(jìn)的混合式教學(xué)，深入挖掘課程思政元素，改革課程考核方式，探索混合式教學(xué)與課程思政的有機(jī)融合?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，探索“...

［摘 要］ 為檢驗(yàn)案例導(dǎo)入式情景教學(xué)應(yīng)用于內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，選擇100名護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，將其分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式組織授課，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生則應(yīng)用案例導(dǎo)入式情景教學(xué)進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)及綜合能力培養(yǎng)情況檢驗(yàn)...

［摘 要］ 行業(yè)特色型高校作為我國(guó)高等院校的重要組成部分，在我國(guó)高等教育中占據(jù)重要地位。構(gòu)建研究生“三全育人”思想政治教育工作體系是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求。行業(yè)特色型高校研究生的思想政治工作具有特色更鮮明、資源更豐富、要求更嚴(yán)格...

［摘 要］ 以“十四五”時(shí)期校企產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式為研究對(duì)象，分析其背景、現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，在理念定位、機(jī)制建立、質(zhì)態(tài)提升、成效分析等方面提出模式構(gòu)建策略。同時(shí)，結(jié)合江蘇科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的成功應(yīng)用案例，提出了明...

［摘 要］ 隨著化學(xué)與其他學(xué)科相互交叉、融合、滲透，社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次化學(xué)創(chuàng)新型人才的需求更為迫切，如何推進(jìn)構(gòu)建化學(xué)交叉型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是所有高校必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外化學(xué)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，分析了我國(guó)現(xiàn)行化學(xué)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)方...

［摘 要］ 黨史學(xué)習(xí)教育一直是教育陣地上高高飄揚(yáng)的紅旗，是樹(shù)立和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神與共產(chǎn)主義理想信念的重要途徑。為進(jìn)一步推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育出現(xiàn)的新情況、發(fā)生的新變化、呈現(xiàn)的新特征，對(duì)大學(xué)生黨史學(xué)...

［摘 要］ 通過(guò)分析新工科背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)成要素，以西安航空學(xué)院給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，多方面探索新工科背景下給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要舉措。提出轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新理念...

［摘 要］ 新時(shí)代國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高層次專(zhuān)門(mén)人才的需求激增向?qū)I(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提出了新要求。以資源與環(huán)境這一較新的專(zhuān)業(yè)以及東莞理工學(xué)院這一較年輕的地方應(yīng)用型高校的碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例，首先梳理現(xiàn)存問(wèn)題，隨后以學(xué)生綜合能力提升為目標(biāo)，提...

［摘 要］ 鑄牢中華民族共同體意識(shí)是黨的民族工作的主線(xiàn)，是新時(shí)代高校鑄魂育人的重要使命。高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)，必須讓師生從思想上解決好“是什么”“為什么”“怎么做”的問(wèn)題，在行動(dòng)上自覺(jué)成為實(shí)踐者和助推者。廣西高校通過(guò)主題維度有效引領(lǐng)、...