中國教育技術(shù)裝備

2023年05期

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《中國教育技術(shù)裝備》（旬刊、郵發(fā)代號：82-975）是由教育部主管、中國教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦、《中國教育技術(shù)裝備》雜志社... 展開

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教育教學

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科學課程與技術(shù)課程的定位 摘要理性科學起源于古希臘，理性技術(shù)起源于第一次工業(yè)革命?？茖W本體表達為科學作為存在者，其存在形態(tài)為思維形態(tài)。技術(shù)本體表達為技術(shù)作為存在者，其存在形態(tài)為物質(zhì)形態(tài)?？茖W的本質(zhì)是“-ology”，技術(shù)的本質(zhì)是phenomenon。在此基礎(chǔ)...

按效果付費的市級數(shù)字教育資源平臺的規(guī)模化應(yīng)用與實踐 摘要 2016年，為實現(xiàn)信息技術(shù)助力柳州教育精準扶貧，推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，柳州市開始啟動按效果付費的市級資源平臺規(guī)模化推廣應(yīng)用試點。經(jīng)過7年研究與實踐，“柳州模式”逐漸成熟，本地內(nèi)生數(shù)字資源不足、城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距大等痛點和難點...

基于Citespace的國內(nèi)計算思維研究綜述 摘要采用Citespace，采集CNKI中核心期刊計算思維相關(guān)文獻數(shù)據(jù)，繪制國內(nèi)計算思維知識圖譜，通過文獻計量法和可視化分析法對文獻進行分析，從研究現(xiàn)狀、研究熱點與前沿、研究內(nèi)容三個方面，對國內(nèi)計算思維研究進行分析。同時，給出進一步...
?智慧學習環(huán)境下中小學生高階思維發(fā)展的探討 摘要隨著教育信息化的蓬勃發(fā)展，教育與技術(shù)之間的融合越來越緊密，信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用也越來越廣泛，這就為智慧教育提供了良好的契機。以智慧學習環(huán)境為載體促進中小學生高階思維的發(fā)展也成為必然的趨勢。目前利用智慧學習環(huán)境培養(yǎng)學生高階思維的...

共建愛問輔導平臺彰顯教育責任擔當 摘要為解決“雙減”后學生學習遇到的困難，滿足學生個性化學習需求，湖北省當陽市教育局結(jié)合本市創(chuàng)建全國文明城市，打造“志愿之城”的愿景，開發(fā)了義務(wù)教育“愛問”志愿輔導平臺，滿足了學生學習需求，彰顯了教育責任擔當，受到家長、社會的一致好評...

義務(wù)教育新課標視域下的化學實驗教學創(chuàng)新 摘要《義務(wù)教育化學課程標準（2022年版）》對實驗教學提出新的要求。以第六、第七、第八屆全國中小學實驗教學說課活動中選送的134節(jié)初中化學實驗說課作品為例，簡要分析新課標視域下初中化學實驗教學說課作品設(shè)計的優(yōu)點及不足，建議實驗創(chuàng)新設(shè)...
影響國開學習者完成網(wǎng)絡(luò)核心課程的因素研究 摘要網(wǎng)絡(luò)核心課程是國家開放大學“六網(wǎng)融通模式”建設(shè)的重中之重，對保證教學質(zhì)量、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標起著決定性作用。通過對具有網(wǎng)絡(luò)核心課程學習經(jīng)歷的學習者發(fā)放問卷、開展訪談，探討影響學習者完成網(wǎng)絡(luò)核心課程的因素，并從國開學習者、網(wǎng)絡(luò)核心課...
?軌道交通技術(shù)教師實踐流動工作站建設(shè)與實踐 摘要圍繞職業(yè)院?！半p師型”教師培養(yǎng)，通過校企合作方式建立教師實踐流動工作站，發(fā)揮校企“雙主體”作用，實現(xiàn)教師實踐能力、科研能力和技術(shù)應(yīng)用能力提升。建立有利于實踐工作站運行的體制機制，成立組織機構(gòu)、完善制度體系、嚴格過程管理，有效提升...

基于虛擬現(xiàn)實的醫(yī)學教育應(yīng)用與設(shè)計研究 摘要虛擬現(xiàn)實技術(shù)的沉浸感、可交互、可重復、可逆等特性為新時代醫(yī)學人才培養(yǎng)帶來了新的可能，技術(shù)的進步使其在醫(yī)療教育培訓中的應(yīng)用越來越廣泛。它不僅能夠調(diào)動醫(yī)學生的學習積極性與主動性，還可以提供實踐場景，彌合理論與實踐間的差距，提升醫(yī)學生...
虛擬仿真技術(shù)在運動康復治療技術(shù)課程教學中的應(yīng)用效果分析 摘要探究虛擬仿真技術(shù)在運動康復治療技術(shù)課程教學中的應(yīng)用效果，學生通過軟件自學后，發(fā)放問卷調(diào)查學生參與教學模式的效果和感受，結(jié)果顯示學生對虛擬仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用都有所了解，學習效果、學習興趣和解決問題的能力有明顯的提高。因此，相較...
圖形化編程賦能中小學數(shù)學教學的研究 摘要隨著STEAM教育發(fā)展和教育信息化2.0的實施，越來越多的研究者和實踐者開始關(guān)注信息技術(shù)與學科融合，圖形化編程和數(shù)學有著緊密的聯(lián)系。首先分析圖形化編程賦能中小學數(shù)學教學的內(nèi)容，然后進行圖形化編程賦能中小學數(shù)學教學的實踐應(yīng)用，最后...
MATLAB在機械波教學中的應(yīng)用舉例 摘要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入教學過程，利用現(xiàn)代信息技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學手段的不足已成為一種趨勢。將MATLAB應(yīng)用在機械波的形成、機械波的干涉的教學中，利用MATLAB的數(shù)據(jù)可視化功能，演示機械波的形成、分類、疊加與干涉的原理與過程，并將其結(jié)...
太陽視運動簡易模型制作及應(yīng)用 摘要地球的運動屬于中學地理新教材“選擇性必修1”的第一單元內(nèi)容，既是難點也是重點，要求學生具備較強的時空想象和計算能力。在本單元教學過程中，筆者嘗試指導學生制作太陽視運動簡易模型，把生活中的現(xiàn)象通過模型生動呈現(xiàn)，引導學生觀察、記錄、...
基于互動學習平臺開展電子工藝實習課程混合式教學探索 摘要電子工藝實習課程是高等學校的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。為達到國家要求的實習要求，以基于互動學習平臺開展電子工藝實習課程混合式教學的探索為研究課題，在對互動學習平臺、混合式教學模式以及電子工藝實習的基本要點進行探討的基礎(chǔ)上，對電子工藝實習...

后疫情時代中小學生信息素養(yǎng)提升路徑探索 摘要在疫情整體可控時起時伏的后疫情時代，學校教育將走向線上線下融合發(fā)展之路，中小學生的信息素養(yǎng)提升顯得尤為重要。從信息素養(yǎng)的培養(yǎng)著手，設(shè)計中小學生信息素養(yǎng)提升模型，并以“了解智能手機”教學為例進行教學設(shè)計，期待能為中小學生信息素養(yǎng)培...
基于分層教學的高職電類專業(yè)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究 摘要隨著高職分類招考規(guī)模擴大，高職院校學生素質(zhì)參差不齊與統(tǒng)一教學安排之間的矛盾日益明顯，為解決這一矛盾，需要進行分層教學。以電類專業(yè)核心課繼電保護技術(shù)與應(yīng)用課程為例，探討基于學情多樣化的課程分層教學資源開發(fā)，通過搭建“三實”課堂，利...

基于活動理論的4版信息技術(shù)教材評價設(shè)計比較研究 摘要圍繞核心素養(yǎng)展開對學生的評價是當前的重要議題，而教材分析是衡量評價設(shè)計是否有效的手段。以往對于教材的分析往往關(guān)注教材的整體，本研究聚焦于信息技術(shù)教材的評價設(shè)計，以活動理論為基礎(chǔ)提出分析框架，選取4個版本的信息技術(shù)教材，從五個角度...

新時代高校工程訓練課程思政實踐探索研究 摘要工程訓練在高校本科育人體系中覆蓋面廣、影響力大。開展工程訓練課程思政肩負著立德樹人的重要使命，承擔著“三全育人”的重要任務(wù)。以北京化工大學為例，從學校政策出發(fā)，梳理工程訓練中心現(xiàn)有資源，探索開展工程訓練課程思政的創(chuàng)新途徑，旨在為...
應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ靼l(fā)展路徑研究與實踐 摘要基于應(yīng)用型本科院校的辦學定位和科研發(fā)展現(xiàn)狀，科研工作應(yīng)著眼于人才培養(yǎng)和社會服務(wù)兩個方面。積極探索應(yīng)用型本科院校科研工作發(fā)展路徑，提出一方面應(yīng)重點探索科研反哺教學的有效途徑，另一方面要以服務(wù)地方經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)為目標，以開展服務(wù)社會的橫...
以產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)為抓手的地方高校產(chǎn)教融合模式探索 摘要針對當前產(chǎn)教融合中仍存在的校企融合動力不足等問題，探索產(chǎn)業(yè)學院多元協(xié)同育人模式，通過實施產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、師資融合、引企入校等措施，強化與產(chǎn)業(yè)企業(yè)在學科、專業(yè)、服務(wù)等方面與高校的互動，形成產(chǎn)教融合育人新生態(tài)；總結(jié)福建工程學院國家級智能制...

Java編程基礎(chǔ)課程類和對象的教學設(shè)計 摘要針對高職學院Java編程基礎(chǔ)課程教學過程中，學生對類和對象難以理解的現(xiàn)狀，利用類比和對比的方式引出面向?qū)ο蟮乃枷?，以表格工具引出類和對象的概念和思維方式，同時將類和對象的思維方式引入文學領(lǐng)域，用寫詩的過程幫助學生訓練類和對象的思...
正義論課程思政教學設(shè)計與實踐應(yīng)用 摘要課程思政是正義論課程教學改革的一個全新嘗試，在進行課程思政設(shè)計時，課程組從宏觀的課程定位與性質(zhì)、中觀的課程章節(jié)體系和微觀具體的知識點三個層面出發(fā)設(shè)計了正義論“面—線—點”課程思政教學體系。在教學中，課程組在前兩輪教學改革之BOP...
結(jié)合課程特點提高高電壓技術(shù)教學質(zhì)量的方法研究 摘要高電壓技術(shù)課時緊張、學生學習困難。結(jié)合課程特點，通過分析現(xiàn)實需求并結(jié)合課程思政加強思想教育，通過到電廠、供電公司實踐加強學生實踐認識，改革考核方式減輕學生的考試壓力，采用合理的教學手段講授課程內(nèi)容并配套課外習題強化知識掌握等措施...
基于STEM理念的初中信息科技問題鏈教學模式探究 摘要 STEM教育不僅注重學生對基本知識和基本技能的掌握，更注重培養(yǎng)學生整合運用知識的能力。STEM融入初中信息科技課堂，以信息科技為中心，進行有效的學科融合，加深了學生對知識的理解，提高了學生運用知識解決實際問題的能力。問題鏈教學模...
在課堂教學中融入思政元素的路徑探索與實踐 摘要高等學校的專業(yè)課教學和專業(yè)課課堂是課程思政的“主戰(zhàn)場”和“主渠道”。以機制專業(yè)核心課程互換性與技術(shù)測量為例，探索思政元素在課堂教學中的融入路徑以及實踐。緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，梳理知識點、分析章節(jié)教學內(nèi)容，結(jié)合課程特點挖掘...
基于核心素養(yǎng)的高中英語教材中的課程思政元素分析 摘要結(jié)合中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)對高中英語教材的思政元素進行分析。通過對教材的分析，提出教材存在著不利于思政元素融入的問題，并總結(jié)出提取思政元素時的一些啟示和教學建議，意圖為課程思政的融入提供參考。關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)；課程思政；高中英...
素養(yǎng)導向的通用技術(shù)項目化學習評價策略研究 摘要項目化學習是通用技術(shù)常態(tài)化課型，但是存在項目選擇不合理、實施管理不到位、評價方式單一等問題。選擇項目時應(yīng)注意情境和思維的真實性、核心知識指向性、探究活動的開放性。項目的實施要進行管理問、知識問、實踐問、素養(yǎng)問等全過程評價。項目成...
大學基礎(chǔ)俄語（一）教學中課程思政的設(shè)計與運用 摘要立足于習近平總書記所指出的“四個正確認識”，在基礎(chǔ)俄語（一）的教學中可設(shè)計課程思政的四個層次——新時代思政詞匯與句型的直接融入、當代中俄關(guān)系與相關(guān)政策的有機滲透、“美人之美、美美與共”文明觀的引導樹立、俄語學習入門階段的心理疏導...
高中勞技選修課的跨學科項目設(shè)計與實施 摘要展示一個在高中勞技選修課中開展的跨學科項目——“天文望遠鏡系列”學習項目的設(shè)計與實施。該項目由天文、通用技術(shù)、物理三個學科教師對各學科知識進行整合，打破學科界限，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)實問題的能力。關(guān)鍵詞天文望遠鏡；項目式學習；通...
新工科及工程認證雙重背景下儀器分析課程教學改革探索與實踐 摘要基于新工科和工程認證，結(jié)合實際教學情況，分析課程中存在的問題，提出教學模式和教學內(nèi)容的改革與探索：以提升教師政治素養(yǎng)為契機，以課程思政為切入點，將思政與科研、教學緊密結(jié)合；強化課堂教學效果，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新和探索實踐的能力；加大...
視覺傳達設(shè)計視角下兒童食育設(shè)計創(chuàng)新研究 摘要新時代背景下，我國兒童食育面臨著傳播面較窄、傳播速度較慢、相關(guān)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)較為單一和對傳統(tǒng)文化重視不夠的問題。從視覺傳達設(shè)計視角出發(fā)，為食育發(fā)展提供創(chuàng)新路徑，即：食育教材繪本化，提升繪本交互體驗感；豐富食育相關(guān)產(chǎn)品類型，注重視覺觸點...
基于產(chǎn)出導向法的高職英語課程教學研究 摘要《高等職業(yè)教育專科英語課程標準（2021年版）》強調(diào)要發(fā)揮英語課程的育人功能，提升學生的語言實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。產(chǎn)出導向法可有效克服中國成人英語學習者學用分離的弊端，在指導高職英語教學方面發(fā)揮了巨大作用。產(chǎn)出導...
初中英語閱讀文本解讀：何謂、為何與何為 摘要文本解讀是初中英語閱讀教學的起點，也是最關(guān)鍵的一步。依據(jù)文本解讀的三大理論，從what、why、how三個方面，以案例的形式闡釋解讀路徑。關(guān)鍵詞初中英語；閱讀教學；文本解讀；教學設(shè)計中圖分類號：G633.41 文獻...

疫情防控背景下職業(yè)院校線上教學路徑研究 摘要主要論述發(fā)生重大突發(fā)事件時，職業(yè)院校教師借助云計算、智慧教室等信息化技術(shù)手段，根據(jù)學生封閉與不封閉管理的要求，實施不同的教學策略，開展線上直播教學，在保證教學質(zhì)量的前提下，探索最優(yōu)化的教學途徑，以獲取優(yōu)良的教學效果。關(guān)鍵詞 ...
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在婦產(chǎn)科護理學實訓教學改革中的應(yīng)用研究 摘要婦產(chǎn)科護理學作為護理專業(yè)的核心課程，是一門實踐性、操作性很強的學科，其實訓教學中的大部分知識點是抽象的、難以理解的。虛擬現(xiàn)實作為一種新興技術(shù)，可以創(chuàng)造出視覺、觸覺、聽覺三位一體的虛擬環(huán)境，用戶可借助專用設(shè)備對虛擬對象進行操作，體...
線上線下混合模式在理論力學教學中的應(yīng)用 摘要針對目前理論力學課程線下教學遇到的各種問題，提出一種線上線下混合的教學模式。將基于網(wǎng)絡(luò)平臺的線上教學與傳統(tǒng)線下教學相結(jié)合，實現(xiàn)線上教學與傳統(tǒng)線下授課優(yōu)勢互補，提高教學質(zhì)量。通過實際教學情況檢驗和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與往屆學生相比，線上...
信息技術(shù)支持下O2O模式在地理教學中的應(yīng)用 摘要 O2O模式是信息化時代背景下的智慧教育新模式。相較于傳統(tǒng)課堂，O2O模式在個性化教學、拓展教學時空、重構(gòu)師生關(guān)系、拓展知識視野等方面具有明顯優(yōu)勢。從課前、課中、課后三階段以服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的調(diào)查活動為例，闡述O2O模式在地理教學中...

基于SPOC的混合式教學在隧道工程試驗檢測課程中的應(yīng)用研究 摘要隧道工程試驗檢測課程的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期學生全面發(fā)展的需要，教學中存在的問題也日益顯現(xiàn)，因而提出基于SPOC的混合教學模式，界定SPOC混合式教學模式的核心概念，闡述SPOC混合式教學模式的設(shè)計原則和設(shè)計要素，進而構(gòu)...

世賽引領(lǐng)下的手工木工實訓課程教學新模式 摘要近幾年，我國在世界技能大賽上取得不俗的成績，世賽成果也逐漸融入技工院校職業(yè)教育和日常工作中，實現(xiàn)了以賽促賽、以賽促學、以賽促教等。如何將世賽選手的培養(yǎng)模式和方法有效地引入職業(yè)教育中來，也成為技工院校所關(guān)注的課題。通過對世賽家具制...
基于任務(wù)式工作過程的高職課程設(shè)計與實踐 摘要剖析課程目前存在的問題，針對問題提出基于工作任務(wù)式的課程設(shè)計思路，對接數(shù)控車銑“1+X”職業(yè)技能等級考核標準和世界數(shù)控職業(yè)技能大賽確定課程教學目標，劃分詳細的教學單元，提出學生主體、教師主導，情境載體、任務(wù)引領(lǐng)，能力本位、素養(yǎng)并...
基于OBE理念的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學模式構(gòu)建研究 摘要 OBE理念在高校尤其是工科類實踐性較強的專業(yè)中越來越受到重視。將OBE理念應(yīng)用于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學中，主要從學習預期成果、實踐課程體系構(gòu)建、教學實施過程及教學效果評價等幾方面對晉中信息學院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實踐教學模式構(gòu)建...

BIM技術(shù)在消防安全教育中的應(yīng)用研究 摘要目前國家每年發(fā)生的火災(zāi)數(shù)量驚人，造成的生命財產(chǎn)損失巨大，消防安全教育普及困難重重。為解決消防安全教育培訓中存在的圖紙理解困難以及實踐訓練成本高等問題，采用BIM技術(shù)進行輔助培訓，分析BIM技術(shù)在可視化、信息化等方面的應(yīng)用，并對信...