中國電化教育

2025年05期

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本刊為專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針... 展開

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面向2035年中國高中階段教育資源統(tǒng)籌配置研究 摘要：隨著高中階段學(xué)齡人口“先增后減”變動，我國高中階段教育短中期面臨教育擴(kuò)容、長期學(xué)位需求持續(xù)在高位上，普職意愿變化與普職結(jié)構(gòu)變化從在校生教育類型分布上加劇普通高中教育擴(kuò)容壓力，普通高中教育發(fā)展不均衡從在校生學(xué)校分布上加劇教育擴(kuò)容壓力。在...
落實教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要加強(qiáng)科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng) 摘要：該文圍繞基礎(chǔ)教育階段科技創(chuàng)新后備人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，聚焦《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出的“完善拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)制，面向中小學(xué)生實施科學(xué)素養(yǎng)培育‘沃土計劃’和面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學(xué)生實施‘脫穎計劃’”，依據(jù)...
超越與重構(gòu)：教育強(qiáng)國背景下中國式教育現(xiàn)代化探索的邏輯理路 摘要：2035年建成教育強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)對中國式教育現(xiàn)代化的發(fā)展提出了新的時代要求。該研究以自組織理論為分析框架，通過剖析中國式教育現(xiàn)代化系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯理路，探討中國教育在現(xiàn)代化追求中的超越情懷與重構(gòu)意識。中國教育走向現(xiàn)代化經(jīng)歷了從他組織干預(yù)...
以系統(tǒng)觀念推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的歷史、理論與實踐邏輯 摘要：堅持系統(tǒng)觀念是教育改革發(fā)展必須遵循的重要原則，是教育強(qiáng)國建設(shè)的重要方法論支撐。以系統(tǒng)觀念推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，是歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯的統(tǒng)一。從歷史邏輯看，堅持系統(tǒng)觀念是新發(fā)展理念的不斷深化，經(jīng)歷了從經(jīng)濟(jì)社會宏觀發(fā)展向教育領(lǐng)域縱深推...

頂天立地：智能時代教育技術(shù)學(xué)發(fā)展之路探析 摘要：智能時代，教育技術(shù)學(xué)既面臨新的發(fā)展機(jī)遇，也需直面學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效不突出、深度服務(wù)國家戰(zhàn)略的優(yōu)勢不顯著、知識體系不完善等挑戰(zhàn)。為此，需從中西思想土壤中汲取學(xué)科發(fā)展的智慧，從拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求中探尋學(xué)科發(fā)展的價值，從教育技術(shù)的...
AI教師身份何以證成：來自新興角色理論的回答 摘要：教師角色超載催生了AI教師，同時人們在倫理風(fēng)險擔(dān)憂中提出了“AI教師身份何以證成”的拷問，而角色理論從結(jié)構(gòu)化到關(guān)系性的發(fā)展開辟了一條答問新路徑。當(dāng)前，固步于人為“萬物的尺度”的結(jié)構(gòu)性角色框架中的AI教師，由恒定角色定位帶來交流互動障礙...
“數(shù)字資本”何以影響學(xué)生的創(chuàng)造性 摘要：創(chuàng)造性是大國競爭的關(guān)鍵。數(shù)字時代，數(shù)字資本對創(chuàng)造性的影響不容忽視，但其影響機(jī)理有待進(jìn)一步揭示。該研究以參與SSES 2023調(diào)查的7648名中國學(xué)生為調(diào)查對象，采用OLS回歸、Shapley值分解和分位數(shù)回歸模型探究數(shù)字資源與數(shù)字能力...
2024中國教育技術(shù)研究前沿與熱點年度報告 摘要：2024年中國教育技術(shù)研究緊密圍繞教育強(qiáng)國建設(shè)這一戰(zhàn)略方向，以人工智能與教育深度融合為核心動力，通過教師專業(yè)發(fā)展與數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新夯實實踐基礎(chǔ)，依托國家智慧教育平臺提供平臺支撐，推動數(shù)字化背景下的教育評價改革，致力于實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興與城...

兒童如何學(xué)科學(xué)：再思皮亞杰的理論及其科學(xué)教育價值 摘要：皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論是學(xué)習(xí)心理學(xué)和科學(xué)認(rèn)識論的統(tǒng)一。它闡述了科學(xué)概念建構(gòu)的心理機(jī)制，蛻去了一些基礎(chǔ)科學(xué)概念身上的先驗色彩，揭示了科學(xué)歷史發(fā)展的基本邏輯。該文通過對兒童究竟如何建立時間概念的這個問題進(jìn)行探討，以管中窺豹的方式對皮亞杰理論之...

基于場景多模態(tài)數(shù)據(jù)的學(xué)生堅毅力智能化測評研究 摘要：學(xué)生堅毅力的重要性日益明顯。目前對學(xué)生堅毅力的測評大部分是以主觀方法、單一的靜態(tài)性文本模態(tài)數(shù)據(jù)為主，鮮有研究基于場景融合真實表現(xiàn)的多模態(tài)數(shù)據(jù)開展對學(xué)生堅毅力的客觀化與智能化測評，不利于學(xué)生堅毅力的培養(yǎng)與發(fā)展。基于此，該研究以學(xué)生堅毅力...
基礎(chǔ)教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實困境及突破路徑 摘要：教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，而基礎(chǔ)教育在國民教育體系中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，是建設(shè)教育強(qiáng)國的基點。基礎(chǔ)教育評價是基礎(chǔ)教育的指揮棒，對基礎(chǔ)教育發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。該文立足于我國基礎(chǔ)教育評價的現(xiàn)狀...

人機(jī)協(xié)同教育場景中的智能化學(xué)習(xí)支架：內(nèi)涵、設(shè)計方略與發(fā)展路向 摘要：智能化學(xué)習(xí)支架是促進(jìn)人機(jī)協(xié)同教育質(zhì)量提升的創(chuàng)新可執(zhí)行教與學(xué)程序。智能技術(shù)在知識創(chuàng)生和數(shù)據(jù)分析等方面的價值潛能為學(xué)習(xí)支架的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了契機(jī)。該研究首先提出了學(xué)習(xí)支架的三種演化形態(tài)及典型特征：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)支架、技術(shù)支持型學(xué)習(xí)支架以及智能化...
國家中小學(xué)智慧教育平臺教師數(shù)字化資源選擇行為影響因素研究 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。探究教師在國家中小學(xué)智慧教育平臺的數(shù)字化資源選擇行為是推動基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功的重要內(nèi)容與保障。該文首先從理性和感性選擇理論維度構(gòu)建影響教師數(shù)字化資源選擇的行為模型。隨后，通過A省C市的...

“生命·實踐”教育學(xué)視域下人機(jī)協(xié)同教學(xué)的三重難題與紓解路徑 摘要：當(dāng)前及今后一個時期的人機(jī)協(xié)同教學(xué)，需要教育理論有針對性地分析、指導(dǎo)與預(yù)測。該文聚焦“生命·實踐”教育學(xué)視域，精準(zhǔn)分析人機(jī)協(xié)同教學(xué)的難題，探索其紓解路徑?！吧?#183;實踐”教育學(xué)與人機(jī)協(xié)同教學(xué)之間存在契合性的指導(dǎo)關(guān)系與合...
檢索增強(qiáng)生成賦能智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建研究 摘要：研究基于檢索增強(qiáng)生成技術(shù)(RAG)，提出將大語言模型及私有知識庫本地化部署，賦能新一代智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)本地構(gòu)建。研究首先構(gòu)建基于RAG的智能導(dǎo)學(xué)增強(qiáng)生成系統(tǒng)框架?？蚣馨ㄍ獠靠臻g與本地空間：外部空間的多模態(tài)知識源、學(xué)習(xí)者信息經(jīng)過篩選、脫敏...

現(xiàn)代傳媒視域下的高校電影專業(yè)發(fā)展 在數(shù)字化與融媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳媒行業(yè)的變革正以前所未有的深度和廣度影響著高校電影專業(yè)的教育模式與發(fā)展方向。這種影響不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與方法的更新上，更深刻地改變了整個影視教育的生態(tài)系統(tǒng)。《走向融媒時代的影視教育》一書由劉迅、李城編寫...
智能交互背景下的聲樂演唱教學(xué)模式創(chuàng)新研究 在全球數(shù)字化浪潮的澎湃推動下，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場前所未有的深刻變革。這場變革不僅重塑了傳統(tǒng)的知識傳播方式，更在教學(xué)內(nèi)容、方法和理念等多個維度帶來了顛覆性的創(chuàng)新。音樂教育作為藝術(shù)教育領(lǐng)域的重要組成部分，其發(fā)展軌跡同樣受到這一時代潮流的深刻影...
數(shù)智賦能高校外語教育改革與實踐創(chuàng)新發(fā)展研究評《智能與賦能：中國外語教育數(shù)字化展望》 在教育信息化不斷迭代的場域中，外語教育內(nèi)涵、形態(tài)、情境等不斷擴(kuò)容豐富，尤其數(shù)智技術(shù)及數(shù)字資源融入到外語課程體系之后，傳統(tǒng)意義上的“歸納主義”學(xué)習(xí)范式與“師傳身授”教學(xué)范式日漸式微?；诖?，無論從順應(yīng)外語教育環(huán)境異變角度出發(fā)，還是秉持“促進(jìn)外...
數(shù)字化技術(shù)在高校音樂教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用探索 在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域生態(tài)正在被數(shù)字化技術(shù)以驚人的速度重塑，高等教育界音樂教育領(lǐng)域，正步入數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動的根本性變革階段，傳統(tǒng)音樂教學(xué)多采用課堂內(nèi)的單向講解與技能訓(xùn)練，不符合學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)要求。數(shù)字化技術(shù)的實施，擴(kuò)充了...
信息化時代體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)動態(tài)保護(hù)與活態(tài)傳承研究 信息化時代就是信息產(chǎn)生價值的時代。信息化是當(dāng)今時代發(fā)展的大趨勢，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力。在信息化時代，如何利用傳承這些非遺文化，讓非遺文化煥發(fā)新的光彩，已成為學(xué)界與業(yè)界研究探討的重要議題?！吨袊浆F(xiàn)代化視野下成都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)多維傳承路徑研究》一...
信息化時代醫(yī)學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新變革與實踐 近年來，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步與普及，醫(yī)學(xué)教育管理模式逐漸與信息技術(shù)接軌，朝著智能化、信息化、個性化的方向轉(zhuǎn)變。在此背景下，高校、教師等不同主體如何充分利用信息技術(shù)和教育信息化，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)教育管理模式，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量和效率也成為教育領(lǐng)域的重點話...
多模態(tài)學(xué)習(xí)分析在計算機(jī)課程中的應(yīng)用 多模態(tài)學(xué)習(xí)分析是一種利用多種數(shù)據(jù)類型和技術(shù)來全面理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的方法。在當(dāng)下高校大力推進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新之際，多模態(tài)學(xué)習(xí)分析與計算機(jī)軟件課程設(shè)計有著深厚的融合基礎(chǔ)，對優(yōu)化高校計算機(jī)專業(yè)綜合課程設(shè)計具有重要價值。作為聚焦計算機(jī)教育改革的...
多媒體技術(shù)在高校音樂課程中的實踐應(yīng)用 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，越來越多的多媒體技術(shù)被運(yùn)用到高校音樂課程教學(xué)中，如利用圖片、音頻、視頻等載體展示教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識具體化、生動化，讓學(xué)生更加清晰地了解理論知識與演奏技巧?；诖?，如何實現(xiàn)多媒體技術(shù)在高校音樂課程教學(xué)...
中學(xué)歷史教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合實踐及啟示 在信息化技術(shù)日新月異的今天，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的深刻變革。中學(xué)歷史教學(xué)作為傳承歷史文化、培育人文素養(yǎng)的重要陣地，其信息化現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢尤為引人注目。由張小亞著，西北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)與歷史課堂變革》一探討了信息技術(shù)與歷史課堂教...
數(shù)字化時代大學(xué)美育的創(chuàng)新路徑與實踐探索 《融合與轉(zhuǎn)型大學(xué)美育創(chuàng)新發(fā)展研究》由顏佳玥著，武漢大學(xué)出版社2023年出版。該書基于上述背景探討了在數(shù)字化迅猛發(fā)展的時代背景下，美育如何應(yīng)時而動，借勢而為，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供了有益的參考，也對筆者開展的重慶...