兒童如何學科學：再思皮亞杰的理論及其科學教育價值
皮亞杰的學術(shù)思想博大精深、歷久彌新，越經(jīng)受時間淬煉越展現(xiàn)出恒久價值。在日益重視科學教育的今天，重新回到皮亞杰，重思皮亞杰的思想，重拾皮亞杰的理論，對于在學術(shù)上更好地理解皮亞杰，在實踐中更好地回答“兒童如何學科學”這一問題仍不失現(xiàn)實意義。
一、科學認識論與學習心理學在通往科學知識“發(fā)生”之路上的統(tǒng)一
1.科學概念的心理建構(gòu)：基于“復演說”的學習心理學與科學認識論的統(tǒng)一
發(fā)生認識論是皮亞杰最重要的學術(shù)貢獻。（剩余15286字）