河南教育·基教版

2025年03期

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教育刊物。為教育體制改革服務(wù),為中小學(xué)各科教學(xué)改革服務(wù)。為中小學(xué)教師參加專業(yè)合格證書考試服務(wù)。河南省社科類一級(jí)期刊。傳播... 展開

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河南省教育廳發(fā)布通知義務(wù)教育階段學(xué)校每天開展兩小時(shí)體育活動(dòng) 河南省教育廳近日發(fā)布通知，就全省義務(wù)教育階段學(xué)校每天開展兩小時(shí)綜合體育活動(dòng)進(jìn)行具體部署。通知指出，要堅(jiān)持“健康第一”的教育理念，保證義務(wù)教育階段學(xué)生享有充足的體育活動(dòng)時(shí)間，提高體育與健康課時(shí)數(shù)量和質(zhì)量，使學(xué)生通過相對(duì)系統(tǒng)、完整的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)...

為體育教師“撐腰”，為健康中國(guó)“筑基” 近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)若干舉措的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），這是我國(guó)首個(gè)專門針對(duì)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的文件。作為教育大省，近年來，河南各地在體育教師隊(duì)伍建設(shè)中重視頂層設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐，探索出了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。記者為此...

尊師惠師，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展 本期嘉賓：孫述雷濮陽市第七中學(xué) 黨總支書記、校長(zhǎng) 白子興淮陽中學(xué)黨總支書記席正陽沁陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黨支部書記、校長(zhǎng) 李艷昭盧氏縣官坡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 凌振勇淅川縣第一小學(xué)黨支部書記主持人：孫儉（本刊編輯）導(dǎo)讀：習(xí)近平總書...

從傳統(tǒng)文化中探尋教育家精神的價(jià)值 中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著獨(dú)特且深厚的教育思想和價(jià)值觀。正是這些歷經(jīng)千年積淀的思想和價(jià)值觀，塑造出一代又一代風(fēng)流人物，為中華民族的延續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我們通過了解歷史，再對(duì)比現(xiàn)在的教育，發(fā)現(xiàn)有些教育觀念在今天的教育中依然很重要。做好這些研究，對(duì)于我...
以教育家精神促教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 在現(xiàn)代教育環(huán)境中，教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，還需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力，成為學(xué)生人格發(fā)展的引導(dǎo)者和推動(dòng)者。一、教師領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素（一）個(gè)人性格對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)力的影響個(gè)人性格是教師領(lǐng)導(dǎo)力的重要構(gòu)成元素，它左右著教師的行為和決策方式，從而影響其...

建設(shè)“我們的”學(xué)校文化 六、與時(shí)代風(fēng)尚對(duì)標(biāo) 學(xué)校文化是時(shí)代文化的一部分，肯定會(huì)合著時(shí)代的節(jié)拍與旋律起舞。雖然“教育自有鐵律在”，學(xué)校文化要有堅(jiān)守和傳承，但也要隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，不能“刻舟求劍”。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化風(fēng)尚，像唐詩宋詞元曲明清小說的主流文化...
如何以特色文化引領(lǐng)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)育人的模式創(chuàng)新 2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”，明確了新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要定位，學(xué)校勞動(dòng)...

校訓(xùn)領(lǐng)航多維育人 校訓(xùn)作為學(xué)校文化集中的標(biāo)志性表述，其地位和價(jià)值不言而喻。“含英咀華，斯文方泰”是華泰小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱華?。┑男Ｓ?xùn)，其含義深刻，意味深長(zhǎng)。為充分發(fā)揮校訓(xùn)的育人功能，近年來，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深入闡發(fā)校訓(xùn)內(nèi)涵，致力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社...
基于勞動(dòng)教育的校本課程問題設(shè)計(jì)研究 近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，勞動(dòng)教育作為教育的重要組成部分，越來越受到重視。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確指出，要把勞動(dòng)教育貫穿各級(jí)各類教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力和創(chuàng)新精神...
錨定質(zhì)量：區(qū)域勞動(dòng)教育生態(tài)體系構(gòu)建的管城實(shí)踐 2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，指出要將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，進(jìn)一步細(xì)化了相關(guān)要求。2022年4月，教育部頒布《義務(wù)教育...

以“校長(zhǎng)一日蹲班”為抓手，助推學(xué)校發(fā)展 自2023年以來，鄧州市全面實(shí)施了“校長(zhǎng)一日蹲班”，要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)每周抽出一天時(shí)間，走進(jìn)班級(jí)，看學(xué)生、看教學(xué)、看管理。這項(xiàng)措施，很好地詮釋了“一線工作法”，也對(duì)全市學(xué)校的管理機(jī)制、發(fā)展模式產(chǎn)生了較大影響。近兩年，依托這項(xiàng)措...
讓校本研修賦能高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè) 朝陽小學(xué)教育集團(tuán)由朝陽校區(qū)和郭營(yíng)校區(qū)組成，是一所充滿朝氣和希望、看見成長(zhǎng)與溫暖的鄉(xiāng)村學(xué)校。近年來，為了持續(xù)激發(fā)教育活力，學(xué)校在“科研興?！崩砟畹膸?dòng)下，開展了“以培訓(xùn)研究為引領(lǐng)、以課堂研究為主渠道、以實(shí)踐改進(jìn)為目標(biāo)、以課題研究為支撐”的校本...

弘揚(yáng)紅旗渠精神，打造標(biāo)識(shí)化學(xué)校 林州市西街學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校秉持“理念是先導(dǎo)，德育是靈魂，質(zhì)量是生命，安全是底線”的辦學(xué)宗旨，立足鄉(xiāng)土文化，把紅旗渠精神作為“第一課程”，以“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”為核心，將紅旗渠精神與教育教學(xué)深度融合，潛心高質(zhì)量發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)標(biāo)識(shí)化...
讓雷鋒精神代代相傳 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十屆三中全會(huì)明確指出，完善立德樹人機(jī)制，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。40年來，開封市第三十三中學(xué)堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，以雷鋒精神強(qiáng)校育人，把弘揚(yáng)雷鋒精神和德育工作相結(jié)合，不斷拓展內(nèi)容、創(chuàng)新形式、豐富載體，因...

如何走出“一廂情愿”的教育 案例：小木是一位教六年級(jí)的年輕數(shù)學(xué)教師，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。假如有學(xué)生沒有完成當(dāng)天的數(shù)學(xué)任務(wù)，小木老師一定讓他們?cè)谘訒r(shí)服務(wù)結(jié)束后再留堂，并且在班級(jí)群提醒家長(zhǎng)晚點(diǎn)來接孩子。小木就這樣堅(jiān)持了五年。一天，小雨媽媽找到班主任，說小雨情緒比較低落，...

莫讓過度養(yǎng)育傷害了孩子 當(dāng)今社會(huì)，低生育率已經(jīng)成為全球性的普遍問題。隨著自媒體的發(fā)展，原本教育從業(yè)者關(guān)注的教育心理學(xué)成了大眾普遍關(guān)注的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上，各類“育兒專家”比比皆是；現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)們說起育兒都有一套套的理論，言談中夾雜著各種專有名詞。然而，對(duì)孩子如此高度關(guān)注...

關(guān)注本體與客體，探尋遏制“死亡游戲”的深層力量 湖南一位家長(zhǎng)曾在網(wǎng)上發(fā)帖稱：孩子在學(xué)校因玩一種被稱為“夢(mèng)回大唐”的“死亡游戲”出現(xiàn)險(xiǎn)情，盡管經(jīng)過搶救已無生命危險(xiǎn)，但連著好幾天都感到不適，至今想來仍相當(dāng)后怕。據(jù)新華社等媒體報(bào)道，所謂“死亡游戲”最早見于東南亞等地，20世紀(jì)90年代末傳入我國(guó)...

指向“文化自信”的文言文教學(xué)實(shí)踐 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將核心素養(yǎng)劃分為“文化自信”“語言運(yùn)用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”四個(gè)維度。作為語文課程核心素養(yǎng)的第一個(gè)方面，“文化自信”在價(jià)值上統(tǒng)領(lǐng)其他三個(gè)方面，足見其重要性。王榮生教授認(rèn)為，“文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化...
高中語文課堂中的“停止與重演” 2024年8月，胡玫的新片《紅樓夢(mèng)之金玉良緣》上映后，遭遇了票房與口碑的雙重打擊，引起了廣泛的討論和反思。根據(jù)《紅樓夢(mèng)》改編而成的影視作品，歷來都會(huì)承載著人們對(duì)原著的深厚情感與復(fù)雜人性的理解，胡導(dǎo)這次鎩羽而歸，令人唏噓。專業(yè)的編劇和演員尚且...
基于核心素養(yǎng)提升的初中語文閱讀教學(xué)策略初探 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。課程標(biāo)準(zhǔn)在“修訂原則”中進(jìn)一步明確“堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向”的原則，要求強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)...
數(shù)字賦能，家校社協(xié)同實(shí)施“五育”并舉的策略研究 一、家校社協(xié)同，立德樹人《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化應(yīng)堅(jiān)持立德樹人，注重融合發(fā)展與共建共享。通過信息化平臺(tái)，家校社協(xié)同深化德育內(nèi)涵，緊扣新時(shí)代教育使命，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定道德觀和正確價(jià)值觀，塑造其高尚品...
地域文化資源融入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究 漯河地區(qū)歷史底蘊(yùn)深厚，擁有眾多的文化資源，如以舞陽賈湖遺址為代表的賈湖文化、以《說文解字》為代表的許慎文化、以小商橋和沙澧橋?yàn)榇淼摹皹颉蔽幕?、以舞陽農(nóng)民畫為代表的民間傳統(tǒng)文化、以“受降亭”“受降碑”為代表的紅色文化、以胡辣湯為代表的美食文...
傳統(tǒng)文化融入衍紙藝術(shù)的策略 衍紙藝術(shù)是利用卷曲、彎曲和捏壓技術(shù)創(chuàng)造圖案的紙藝生活美學(xué)，其作品具有立體感和綺麗的風(fēng)格，被譽(yù)為“美在指尖的流露”。衍紙藝術(shù)的魅力在于其豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生在制作過程中，不僅能夠提升自己的動(dòng)手技能，還能促進(jìn)智力和思維的發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博...
讀寫結(jié)合在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）明確指出，中小學(xué)階段學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四大方面。讀寫結(jié)合教學(xué)模式是指在閱讀教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生積累語言素材、學(xué)習(xí)寫作技巧，在寫作教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)一步...
英語分級(jí)閱讀的課程化建構(gòu)與實(shí)踐 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的出臺(tái)，推動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)全新的基礎(chǔ)教育英語課程體系，其秉承工具性與人文性融合統(tǒng)一的課程性質(zhì)，確立語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)...
基于閱讀圈的初中英語分級(jí)閱讀教學(xué)探究 在“雙減”背景下，如何有效提升初中生英語核心素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀、深度閱讀，形成正確的價(jià)值觀，是需要我們深入研究的問題。真正的閱讀不僅是讀，更是“悅”，是對(duì)文本內(nèi)容不斷梳理、整合、運(yùn)用和內(nèi)化的過程?！伴喿x圈教學(xué)”，就是開展閱讀教學(xué)的一...
素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)情境真實(shí)、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問題。如何打破學(xué)科藩籬，將跨學(xué)科的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作模式，對(duì)于廣大數(shù)學(xué)教師來...
基于自主游戲的問題驅(qū)動(dòng)式聯(lián)片教研實(shí)踐研究 自主游戲作為一種啟發(fā)幼兒自主性、獨(dú)立性，彰顯幼兒自主決策與設(shè)計(jì)、反思與調(diào)控的游戲類型，是培育當(dāng)下數(shù)字時(shí)代幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要載體。然而，在全面推進(jìn)自主游戲的進(jìn)程中，筆者經(jīng)實(shí)地調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在教師層面，本區(qū)域一些幼兒教師對(duì)兒童自主游戲...
依托恰當(dāng)情境激發(fā)創(chuàng)意寫作 寫作，是學(xué)生“聽、說、讀”綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的重難點(diǎn)?？v觀寫作教學(xué)，教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的困境依然存在，低效教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生寫作水平參差不齊，不少學(xué)生的作文內(nèi)容淺顯、觀點(diǎn)單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。如何打破這種困局？創(chuàng)意寫作可作為首選...
基于高階思維的高中化學(xué)教學(xué)策略探析 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，在解決真實(shí)問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究和批判質(zhì)疑等高階思維能力?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》將關(guān)鍵能力歸納為知識(shí)獲取能力群、實(shí)踐操作能力群和思維認(rèn)知能力群，這與高階思維...

小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)初探 在“雙減”背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是提質(zhì)增效的一劑良方。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)、發(fā)展思維、提升能力的重要途徑，依據(jù)小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)重知識(shí)積累、輕能力發(fā)展的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出有效的設(shè)計(jì)策略。一、根據(jù)學(xué)生能力，設(shè)計(jì)分層作業(yè) 面向全體...
論數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的“四分二原則” 作業(yè)是學(xué)習(xí)的延伸，是課堂教學(xué)的輔助。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)提出明確目標(biāo)要求，要鞏固知識(shí)和技能、培養(yǎng)思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要把作業(yè)設(shè)計(jì)看作實(shí)現(xiàn)課程整體目標(biāo)的有效載體，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。為有效落實(shí)“雙...
中小學(xué)信息科技課程教學(xué)探究 信息科技課程新課標(biāo)突出了學(xué)科的科學(xué)性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性，學(xué)科教師在落實(shí)新課標(biāo)過程中，要不斷更新理念，著力在思維創(chuàng)新上下功夫；依標(biāo)排課，在保證課時(shí)上下功夫；圍繞主題，在優(yōu)化教學(xué)上下功夫；以評(píng)檢效，在評(píng)價(jià)改革上下功夫，保證高質(zhì)量開展課程教...
培智學(xué)?！吧罨顒?dòng)式”教學(xué)模式初探 培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建以生活為核心的課程體系，提倡感知、體驗(yàn)、參與的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與體能和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要遵循智障學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，探索實(shí)施“...
基于實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)科學(xué)教育的策略 2023年5月，教育部等18部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，為我們開展中小學(xué)科學(xué)教育提供了重要政策依據(jù)和實(shí)踐路徑。作為教育工作者，我們要緊跟時(shí)代步伐，積極投身科學(xué)教育，努力發(fā)揮實(shí)踐育人優(yōu)勢(shì)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)一批又一批...
聚焦“源生態(tài)”錯(cuò)題培育學(xué)科素養(yǎng) 教育家杜威指出，真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多。數(shù)學(xué)中的“錯(cuò)題”是寶貴的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師往往忽視錯(cuò)題研究，把學(xué)生做錯(cuò)題的原因歸結(jié)為粗心、不認(rèn)真、馬虎、沒學(xué)會(huì)等，在講評(píng)時(shí)面面俱到，留給學(xué)生訂正...
整本書閱讀教學(xué)的價(jià)值與實(shí)施 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育階段要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。整本書閱讀作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，對(duì)于拓寬閱讀視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)等有著不可替代的作用。 ...
“誦我所讀”項(xiàng)目式學(xué)習(xí): 促進(jìn)學(xué)生整本書閱讀 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)第一學(xué)段提出誦讀目標(biāo)：“通讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！睂?duì)于課外閱讀也有明確要求：“積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字?！庇纱丝?..
游戲化教學(xué)在小學(xué)語文中的運(yùn)用 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式”部分指出“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性”。小學(xué)生以形象思維為主，天性活潑好動(dòng)，游戲是其生活中必不可...

依托古詩詞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 義務(wù)教育階段語文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。初中語文課本中有很多古詩詞，具有較高的審美價(jià)值。那么，如何有效利用這些古詩詞，來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？一、誦讀感悟，感受音韻之美誦讀古詩詞，可以培...
讓閱讀成為學(xué)生的“掌上明珠” 眾所周知，新課標(biāo)背景下的語文學(xué)習(xí)不再僅僅局限于教材，而是倡導(dǎo)進(jìn)行大量的課外閱讀。小學(xué)階段6年的12冊(cè)語文課本，雖然內(nèi)容豐富多彩，但主要是引領(lǐng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字。要想真正學(xué)好語文、提升素質(zhì)，還必須依托豐富的課外閱讀。筆者從事語文教學(xué)...
在學(xué)校工作中有效實(shí)施家庭教育的策略研究 2021年10月，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式頒布，這是在國(guó)家層面首次把家庭教育納入法律范疇。本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育...
淺議語文課堂教學(xué)提問技巧 新課標(biāo)背景下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的參與者、組織者和引導(dǎo)者。那么，怎樣才能讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓語文課堂既充滿生氣，又成效顯著呢？經(jīng)過思索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為，抓好課堂提問是很好的一個(gè)突破口。首先要找準(zhǔn)提問的導(dǎo)向性。所提...
高中生物深度學(xué)習(xí)方法探究 一、堅(jiān)持問題導(dǎo)向問題導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)在具體的課堂教學(xué)中，圍繞課程目標(biāo)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容處設(shè)置問題，通過問題的聚焦解決，進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。如教學(xué)《細(xì)胞的組成與分子結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師可通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，包括：細(xì)胞和分子的結(jié)構(gòu)關(guān)系如何？分...
音樂教師在鋼琴自彈自唱中的問題及對(duì)策研究 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，使學(xué)生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系（融合）的過程中，形成豐富、健康的審美情趣。鋼琴自彈自唱（以下簡(jiǎn)稱自彈自唱）是將鋼琴彈...
小學(xué)信息科技特色社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)模式探究 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和人工智能時(shí)代的來臨，小學(xué)階段如何有效引入信息科技教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)、計(jì)算思維以及創(chuàng)新能力，正成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)。在此背景下，我校積極開展小學(xué)信息科技特色社團(tuán)活動(dòng)，并在社團(tuán)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上進(jìn)行了實(shí)踐探究。 ...

“五個(gè)強(qiáng)化”助推幼小銜接 幼小銜接是幼兒成長(zhǎng)過程中一個(gè)自然而重要的階段，順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有重要意義。 2021年8月，濟(jì)源示范區(qū)教體局決定組建跨區(qū)域、跨學(xué)校的幼小銜接發(fā)展共同體，“李迎霞幼小銜接工作坊”應(yīng)運(yùn)而生。此后，來自5個(gè)示范園的骨...
基于生活化的幼兒勞動(dòng)教育探究 勞動(dòng)教育對(duì)于幼兒園階段的孩子來說具有重要意義，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。那么，在基于幼兒的興趣和需求前提下，幼兒園應(yīng)該如何開展適宜的、生動(dòng)的勞動(dòng)教育呢？筆者和團(tuán)隊(duì)結(jié)合辦園實(shí)際，從啟蒙性、適宜性和時(shí)代性出發(fā)，積極探...