基于自主游戲的問題驅動式聯(lián)片教研實踐研究

自主游戲作為一種啟發(fā)幼兒自主性、獨立性，彰顯幼兒自主決策與設計、反思與調(diào)控的游戲類型，是培育當下數(shù)字時代幼兒學習經(jīng)驗的重要載體。然而，在全面推進自主游戲的進程中，筆者經(jīng)實地調(diào)研也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在教師層面，本區(qū)域一些幼兒教師對兒童自主游戲的主題選擇、游戲觀察、發(fā)展評估等實踐缺乏掌握。在教研層面，城鄉(xiāng)幼兒園及各完全學校新建幼兒園的發(fā)展水平參差不齊，園際之間缺乏交流，片區(qū)及區(qū)域教研活動欠缺、互動頻率低，幼兒園教師無問題可研、無反思可言等現(xiàn)象普遍存在，還沒有形成“共研真問題、同獲真成長”的教研格局。（剩余2045字）