以單元整體教學與語文項目式學習的融合引發(fā)課堂變革
摘 要 以項目式學習推進單元整體教學,是深化教學改革的行動實踐。在語文教學實踐中,以單元整體設(shè)計與項目式學習的融合引發(fā)課堂變革,注重學習實踐,促進真正學習,提升學生的讀寫素養(yǎng)。以“托物言志”單元為例,闡述單元整體與項目式學習融合的設(shè)計路徑與實施流程,并提煉出兩種課型范式:群文閱讀型和讀寫結(jié)合型學習范式。(剩余5707字)
試讀結(jié)束
目錄
- 檢視我國“素養(yǎng)型”中小學語文課...
- 語文觀課評教的知識維度...
- 過程性評價與項目化學習的合奏...
- 微光成炬:探索中學語文微寫作的...
- 中小學微寫作的多維探究與實踐路...
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- 基于情境任務(wù)的初中語文微寫作進...
- 用著統(tǒng)編教材,又強推“大單元”...
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- 語文大單元教學的“是”與“非”...
- 四個轉(zhuǎn)向:新課標背景下初中語文...
- 限定反駁·辨析評價&...
- 試析動作性語言催化下的戲劇沖突...
- 真實情境下基于成句的語言建構(gòu)策...
- 從傳統(tǒng)到智能:AIGC如何重塑...
- 借助課本例文 提升學生寫作能力...
- 探索構(gòu)建任務(wù)教學新模式...
- 《故都的秋》教學設(shè)計...
- 精神矛盾與啟蒙主題...
- 抨擊對象的遮蔽與還原...
- 思辨:高考語文試題設(shè)問角度的思...
- 依托項目式學習構(gòu)建中考復習的高...
- 文學類文本開放性試題的特點、類...
- 以單元整體教學與語文項目式學習...
- 比喻還是類比?...
- 發(fā)現(xiàn)文本縫隙?探究“史蘊詩心”...