探索構建任務教學新模式
【編者按】
統(tǒng)編高中語文教材實施已經(jīng)五年,也探索了五年,這期間,涌現(xiàn)了很多可喜的研究成果,推動了新課標精神深入和統(tǒng)編教材的落地。在眾多探索者中,重慶一群老師關于“單元任務教學三課型”的一些思考和設計富于創(chuàng)意且較為成熟,得到人教社的高度認可。我刊特設單元教學任務課型探究專欄,采用論文+設計的組合推出,共3期。(剩余7702字)
試讀結(jié)束
目錄
- 檢視我國“素養(yǎng)型”中小學語文課...
- 語文觀課評教的知識維度...
- 過程性評價與項目化學習的合奏...
- 微光成炬:探索中學語文微寫作的...
- 中小學微寫作的多維探究與實踐路...
- 新版統(tǒng)編語文教材微寫作教學的意...
- 基于情境任務的初中語文微寫作進...
- 用著統(tǒng)編教材,又強推“大單元”...
- 尊重語文教材單元教學...
- 語文大單元教學的“是”與“非”...
- 四個轉(zhuǎn)向:新課標背景下初中語文...
- 限定反駁·辨析評價&...
- 試析動作性語言催化下的戲劇沖突...
- 真實情境下基于成句的語言建構策...
- 從傳統(tǒng)到智能:AIGC如何重塑...
- 借助課本例文 提升學生寫作能力...
- 探索構建任務教學新模式...
- 《故都的秋》教學設計...
- 精神矛盾與啟蒙主題...
- 抨擊對象的遮蔽與還原...
- 思辨:高考語文試題設問角度的思...
- 依托項目式學習構建中考復習的高...
- 文學類文本開放性試題的特點、類...
- 以單元整體教學與語文項目式學習...
- 比喻還是類比?...
- 發(fā)現(xiàn)文本縫隙?探究“史蘊詩心”...