從傳統(tǒng)到智能：AIGC如何重塑高中語文思辨寫作課堂

摘 要 當(dāng)前高中語文思辨性寫作教學(xué)面臨亟待突破的困境，包括教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式守舊及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不客觀等問題。AIGC技術(shù)的發(fā)展使人工智能生成內(nèi)容的邏輯優(yōu)勢得以彰顯，加之其可以創(chuàng)設(shè)擬真、個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，為寫作提供全流程支持，有助于實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能思辨性寫作教學(xué)的愿景，助力解決現(xiàn)實(shí)困境。通過探討AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術(shù)在高中語文思辨性寫作教學(xué)中的可行性，辯證地審視AIGC技術(shù)的引入與教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、學(xué)科價(jià)值之間的關(guān)系，以期為當(dāng)前思辨性寫作教學(xué)提供有效指導(dǎo)。（剩余6110字）