例談運用情境提升科學探究素養(yǎng)的策略
生物學是研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學,是自然科學的一部分,理科課程不僅要落實基礎知識,還要注重培養(yǎng)解決問題能力和提升學科核心素養(yǎng)?!镀胀ǜ咧猩飳W課程標準(2017年版2020年修訂)》明確將科學探究作為生物學學科四個核心素養(yǎng)之一??茖W探究的目標追求,包括掌握探究思路方法,包括培養(yǎng)實踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等關鍵能力,也包括養(yǎng)成探究精神、科學態(tài)度、團隊精神、創(chuàng)新精神等品格。(剩余3571字)
目錄
- 淺談NADH 與NADPH...
- 運用科研素材培養(yǎng)科學思維的教學...
- 從“解題”到“解決問題”...
- 核心素養(yǎng)視角下的初中生物學大單...
- 促進學生概念認知的項目式學習活...
- 基于任務驅動的教學設計...
- 指向初中生物學核心素養(yǎng)的復習課...
- 基于大情境的單元設計...
- 基于RtI模型的初中生命科學線...
- 基于STEM理念的初中生物學“...
- 基于社會熱點的“一境到底”教學...
- 南京古生物博物館在生命起源和生...
- 指向態(tài)度責任培養(yǎng)的初中生物學勞...
- 基于真實情境的高三一輪復習教學...
- 基于跨學科融合的高中生物學實驗...
- 基于真實情境的生物學實驗探究...
- 列舉并改進幾種比較葉片上下表皮...
- 初高中生物學銜接理念下概念探針...
- 基于認知訪談優(yōu)化初中生物學學習...
- 創(chuàng)設真實情境考查學生高階思維的...
- 結構微調穩(wěn)中有進,聚焦素養(yǎng)考查...
- 高中生物學遺傳致死問題的教學探...
- 美國教科書《Biology》中...
- 生物學科發(fā)展示范中心建設的內容...
- 六版新教材中“表觀遺傳”分析及...
- 新加坡生物學主流教材習題的特征...
- PISA科學素養(yǎng)測試的情境分析...
- 在生物學教學中激發(fā)學生科學思維...
- 例談運用情境提升科學探究素養(yǎng)的...
- 家國情懷的培養(yǎng)在初中生物學教學...